六年級(jí)寓言
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)寓言故事都不陌生吧，好的寓言的寓意，會(huì)隨著讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰，這是寓言獨(dú)立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。被廣泛傳播的寓言故事都有哪些呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)寓言，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)寓言1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課“寓”等7個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。
2、弄懂兩則寓言的寓意。
3、朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
使學(xué)生初步感悟文言文的語言特點(diǎn)。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
教育學(xué)生說話做事前后要一致，具體情況具體分析。
（四）美育滲透點(diǎn)
通過對(duì)短文的品讀，體味文章機(jī)智幽默的語言之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)生借助文后注釋自讀自悟，教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，初步理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1、學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。
2、教師講解有關(guān)古漢語知識(shí)，幫助理解句意。
3、學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解每句話的意思。
2、講解學(xué)生自己不能理解的詞的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、自讀短文，結(jié)合注釋了解字義，理解句子意思。
2、對(duì)難理解的詞句，讓學(xué)生相互討論交流。
3、正確朗讀短文，弄清寓意。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題
1、出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課《古代寓言兩則》。齊讀課題。
2、解題：我們過去學(xué)過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。）“寓言兩則”又是什么意思？
（課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言兩則。）這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言《矛與盾》。
�。ò鍟好c盾）
（二）初讀課文，整體感知
1、解題：通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的.一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。）
2、自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
（大概說出即可。）
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
l、先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？
2、交流。（學(xué)生說，師生評(píng)議）
教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：
�。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣盾和矛的人”。
�、凇白u(yù)之曰”中“之”指盾�！耙宰又�、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。
③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它�！薄耙病闭Z氣詞，表示句子說完。
�、堋捌淙烁ツ軕�(yīng)也”�！捌淙恕�，那個(gè)人�！耙病�，語氣詞，表示句子終結(jié)。）
3、把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。（學(xué)生練說）
4、交流。（能說出大體意思即可。）
（楚國(guó)有一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅(jiān)固，沒有哪一種東西可以穿透它�！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的�！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人回答不上來了。”）
5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。）
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。）
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
那個(gè)楚國(guó)人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？
（五）布置作業(yè)
1、用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。
2、熟讀課文，背誦全文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、背誦《矛與盾》全文。
2、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
（二）揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？（有一個(gè)鄭國(guó)人買鞋）他是怎樣買鞋的呢？
（三）自讀課文，整體感知
1、結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僦缸x短文。（要讀通句子）
�、诒疚闹v什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）
�、圪|(zhì)疑。（師生歸納問題。）
（四）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。
2、交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買一雙鞋”或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國(guó)人”均可。“已得履”，“已經(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思�！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋怼�，“人曰”即“有人說”�！昂巍笔恰盀槭裁础薄�
譯成白話文。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
3、那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）
4、指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
1、鄭國(guó)那個(gè)買鞋人和楚國(guó)賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
①我們已經(jīng)學(xué)過兩篇古文。回想總結(jié)一下，我們是怎么學(xué)的？（討論）
②交流，師生總結(jié)：
“釋句意——通全篇——感情讀�！�
以后，我們學(xué)習(xí)古文要按著這個(gè)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。
（六）指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”�！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。
六年級(jí)寓言2
我喜歡看書，是受到我那愛書如命的姐姐的影響，從小到大，在姐姐的屋子里，看到最多的便是--各種類型的書！而我，在這里總能尋到我的一片天地！若說：書的世界是一片海洋，那我、便是這片海洋中的.一條小魚，任憑我在書海中自由自在地遨游！
記憶中第一本看的課外書，也是影響最深刻的一本書就是《伊索寓言》！它里面的故事短小精辟、通俗易懂，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深?yuàn)W的哲理。讀了這本書，使我有了許多感想，即使過了好久，我的腦海里總是惦記著書中的內(nèi)容，書中的人物也常時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
比如說《護(hù)理和葡萄的故事》：狐貍看到樹藤上垂掛幾串已經(jīng)成熟的葡萄，一心想去采摘，可用盡方法，也弄不到嘴，最后只好放棄了。安慰自己說：“這葡萄肯定沒熟，也許還是酸的，不吃也罷!”這則寓言告訴我們：不管遇到什么困難，都不要輕言放棄。
還有那《狼和爐子的故事》：一只狼當(dāng)上了群狼之首，主持訂立了若干法規(guī)，其中心意思是說，舉凡狩獵所得，均需共同分享。有了這樣的規(guī)定，狼再也不會(huì)因?yàn)槌缘臇|西而匱乏而自相殘食了，不料有頭驢子走上前來，驢子見狼，假裝腿受傷，對(duì)狼說：“我的腳上有刺，請(qǐng)你把刺拔掉，免得你吃我時(shí)舌頭會(huì)被刺�！崩切乓詾檎�，專心尋刺，結(jié)果被驢踢傷逃走。這則寓言告訴我們：“在任何時(shí)候，都不要輕易地相信別人，不然最后吃虧的總是你自己�！�
又或者是《下金蛋的母雞的故事》：從前有一人喂養(yǎng)了一只會(huì)下金蛋的漂亮母雞。他滿以為母雞肚子里有金地，便把它殺了，卻發(fā)現(xiàn)這只雞和別的雞沒什么兩樣。他原指望發(fā)一筆橫財(cái)，結(jié)果反而連那筆小利也失去了。這則寓言告訴我們：人當(dāng)知足常樂，不宜貪求無厭，不然最后只會(huì)變得一無所有。
這幾則簡(jiǎn)短易懂的寓言故事告訴我們：做人不能太貪心了，也不能輕易的相信別人，遇到困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，因?yàn)橹挥羞@樣才能有所成就！
讀完《伊索寓言》這本書，里面一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，宛如一盞盞明燈，在我今后成長(zhǎng)的道路上指明了方向。就現(xiàn)在而言：它教會(huì)了我一些做人的道理；也讓我懂得了人的本性；還使我學(xué)會(huì)了分辯善惡的能力！
六年級(jí)寓言3
“靈異，快點(diǎn)把丸子給我！”老爹看著我拿著他的丸子，臉色大變，連忙哭喪著臉說道：“那可是隧道丸呀！別吃�！蔽壹傺b吃那顆丸子，只想嚇嚇老爹的，沒想到老爹自己把實(shí)情供出來了，現(xiàn)在呀，想讓我還給他的機(jī)會(huì)只有0。01%，我拿著那顆丸子玩賞著，這個(gè)可以嚇老爹一輩子咯，呵呵！！“小姐，老爺，你們?cè)谶@干什么呢？”管家貓聽見老爹的大分貝哭喊聲以最快速度飛過來了，就在這時(shí)，準(zhǔn)備停在我面前的管家貓因?yàn)橐粫r(shí)剎不住腳，撞到了我，站在噴泉旁邊的我一不小心被推了下去，在我掉下去的同時(shí)，那顆隧道丸竟莫名其妙地掉進(jìn)了我的嘴里，我眼皮往下一沉，摸模糊糊地聽見老爹那哭喊聲，管家貓的急促呼吸聲，隨后一種往下墜的感覺強(qiáng)迫我不得不閉上了雙睦，喪失了知覺。
事情沒有我想得那么簡(jiǎn)單，不象其他科幻書那樣寫得那么美好，我掉到的不是地球，而是。骷髏5號(hào)行星。我象所有科幻書那樣好奇地打量著這個(gè)奇怪的星球，可這個(gè)星球的造型讓我從好奇變成恐懼，這里到處是聳立的山谷，谷底流著炎漿，不時(shí)冒出一兩個(gè)泡泡，山谷之間沒有橋，是一條條鐵鏈；房屋是一個(gè)個(gè)巨大的人頭顱，那里沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，到處?kù)o悄悄的，靜得可怕急了，似乎所有跡象都?xì)缌耍捎谖覀冐堊逵徐`巧敏捷身手，我輕而一舉地越過山谷，直到我跳到第89座山谷的峰頂，那可怕的一幕使我差點(diǎn)暈了過去：不計(jì)其數(shù)的骷髏擁擠地高舉著火炬歡呼，而一些看上去已經(jīng)有些年月的骷髏擦洗著一個(gè)巨大的頭顱，這一切好象讓我到了地獄般，我被恐懼逼到了邊緣，失聲大叫起來。
那一雙雙黑色的窟窿死死地盯著我，閃著寒光，咧著嘴，那一聲聲充滿悲憤。凄涼和極度絕望的混雜笑聲圍繞著我，我總算知道他們剛才的歡呼聲是怎么回事了，他們正慶祝第108個(gè)來到他們星球的骷髏，他們正把他推向巖漿，讓他成為世上最邪惡的僵尸。站在巖漿谷邊緣的骷髏臉上滿是刮痕，用一種異樣的眼神望著我，他讓我覺得他的眼里裝滿慈祥的彩色，讓我覺得好熟悉，感覺好溫暖，仿佛要把我吸進(jìn)去一樣，要我在他的眼里好好地藏起來。藏起來？！我似乎讀懂了這個(gè)意思，閉上雙眼猛地朝他沖去，這時(shí)，一只骷髏手拽住了我的尾巴，一陣涼意從我背上一直延伸到我的頭顱。
那只骷髏用另一只手一把抓住了我的頭，讓我面向他，我咽了咽口水，眼睜睜地看著自己的手腳離開地面，我痛苦地閉雙眼，好象摸摸糊糊地感覺骷髏正在移動(dòng)著，等我再次睜開眼睛，我絕望了：眼前是一片紅色冒泡的巖漿，可以讓我在瞬間皮開肉綻，就連我那怪發(fā)明家老爹也救不了我，在我做好死的心理準(zhǔn)備時(shí)，另一個(gè)骷髏把我搶了過去，可能想出更殘忍的方法將我死無葬生之地吧，可我一看他的眼睛便不再害怕了，是他。更讓我奇怪的'是，其他的骷髏竟然不敢靠近他，一個(gè)嶄新的骷髏卻那出一條項(xiàng)鏈，欲往巖漿里丟，我注意到那個(gè)舊我的骷髏滿臉恐慌的神情，他又望了望我，閉上雙眼，手里浮出一個(gè)彩球，丟向我，自己跳進(jìn)了巖漿，那一幕使我莫名其妙地悲痛起來，可那個(gè)彩球把我送回貓世界里，我正站在噴泉里。
老爹滿臉流淚，看見我的突然出現(xiàn)，塄了半天，才又驚又喜地把我攬?jiān)趹牙铩?/p>
后來的某一天里，老爹拿出一個(gè)封閉的箱子，撕開封條，拿出一條項(xiàng)鏈，掛在我脖子上，深情緩緩地說：“你真是越來越象你的祖母咯！”而這條項(xiàng)鏈，我卻熟悉得不得在熟悉了――那是讓那架彩色骷髏為我跳下巖漿的項(xiàng)鏈。
六年級(jí)寓言4
一天下午，小白羊和小黑羊在獨(dú)木橋上相遇了。小白羊說：“讓我先過去�！本o接著，小黑羊說：“是我先來的，讓我先過橋�！彼鼈兓ゲ幌嘧�，都想先過橋。
它們頂著羊角，晃著頭，喘著粗氣，嘴里不停的發(fā)出“咩咩”的叫聲，兩條前腿躬著，兩條后腿用力的蹬著獨(dú)木橋。橋下的河水急促的`流淌著，好像在“坐山觀虎斗”呢！正在這時(shí)，只聽見，“撲通”一聲，兩只山羊都掉進(jìn)河里了。后腿拼命的踩水，兩條前腿使勁的游。幸好河水不深，不一會(huì)兒它們都爬上了岸。兩只山羊都羞愧地低下了頭，心想：“要是我們互相謙讓一下，就不會(huì)掉到河里了�！�
六年級(jí)寓言5
阿奔一歲了。
他是全家的太陽。
好吃的東西全讓他一個(gè)人吃。冬天的西瓜，夏天的蘋果，春天的西紅柿......
全家圍坐在他四周看著他吃，沒有人饞，眼睛里噴射出的全是心甘情愿的享受的
光芒。
“爺爺，吃！“阿奔說話早，已被爺爺確認(rèn)為有神童的嫌疑。
“乖，爺爺不吃，你吃！“爺爺光吃孫子剛才這句話就能活一個(gè)月。
“奶奶，吃！“阿奔不明白自己剛剛來到人間一年，比起身邊這些受過磨難的
人幸運(yùn)多了，可為什么他們不享受卻讓一個(gè)將來享受機(jī)會(huì)海了去的小不點(diǎn)享受呢？
“真是好孩子，奶奶不愛吃西瓜�！澳棠碳�(dòng)得直擦眼睛。
阿奔昨天看見奶奶把他吃剩下的西瓜皮啃得還剩一張紙那么厚。
阿奔又讓爸爸媽媽，二位更是百般謝絕，千般感動(dòng)，萬般心甘情愿。
阿奔的一切--吃喝拉撒睡及喜笑怒罵，成了全家人生存的目的。隨著阿奔的
出世，家中的其他人都不把自己當(dāng)人看了。只要阿奔活得好，他們吃草都行。
阿奔活得很感動(dòng)，也很想報(bào)答他們。
當(dāng)他兩歲時(shí)，親人們開始討論怎樣培養(yǎng)他。
“先教他背古詩吧！“爺爺說。
沒人反對(duì)。
爸爸說一句，阿奔學(xué)一句。
“阿奔，你自己說一遍�！盃敼�(jié)要孫子背一遍。當(dāng)然大家都對(duì)阿奔一句背不下
阿奔流利地把那首古詩說了一遍--他是蛇王，記憶力超人。
全家人大眼瞪小眼。爸爸最先反應(yīng)過來，他大喊一聲：“神童！““沒錯(cuò)！“另
外三人異口同聲。
兩歲的兒童只聽一遍古詩就能倒背如流，不是神童是什么？！
“再教一首！“爺爺發(fā)瘋似地喊。
阿奔又背會(huì)了一首。
“再教！“
“再教！！“
阿奔已經(jīng)會(huì)背１５首詩了，只用了不到１個(gè)小時(shí)時(shí)間！
奶奶去喊劣。爸爸給報(bào)社記者打電話。
轉(zhuǎn)眼間屋里擠滿了陌生的人。
屋外樹上的蛇警惕地注視著蛇王的四周。
“阿奔，給大家表演一回！“媽媽抱著兒子。
看到幾位家庭成員期待的`表情，阿奔只好表演，其實(shí)他心里已經(jīng)開始煩了。
“天才！“一位記者驚呼。
“不可思議！“
“神童！“
記者們圍住了爸爸。
“請(qǐng)問您的學(xué)歷？“
“請(qǐng)問您小時(shí)候是幾歲開始說話的？“
“您認(rèn)為想生神童必須吃什么食物？“
爸爸一一回答，神氣非凡。
又有記者圍住媽媽提問。
“請(qǐng)問生神童的受孕季節(jié)何時(shí)最佳？“
“您注意胎教嗎？“
“您愛吃什么？“
媽媽一通亂侃，恨不得說自己是圣母再生，懷孕時(shí)天天吃星星喝銀河。
爺爺奶奶也少不了大出風(fēng)頭。
阿奔累了，他疲倦地看著亂哄哄的人群和勁頭十足的血親。他們不吃西瓜不
吃蘋果不吃一切每斤超過一元錢的東西就是為了換來今天這樣的場(chǎng)面。
電視臺(tái)的攝像機(jī)來了。
神秘的機(jī)器對(duì)準(zhǔn)了阿奔。
節(jié)目主持人將話筒對(duì)準(zhǔn)了阿奔。
“聽說你能背十幾首詩，你給我們表演一下好嗎？“主持人問。
阿奔決定不說了。他要是當(dāng)著電視表演，弄不好連外星人都招來了。
“小奔，背呀！“看見兒子不表演，爸爸急了，要知道，電視機(jī)前有他的同事，
有他的朋友，有他的同學(xué)、可能還有曾經(jīng)甩了他的初戀者。這是他出人頭地以及
徹底清算欺侮過他的人的良機(jī)。
兒子還是不說。
“背呀！“媽媽更急。她認(rèn)定電視機(jī)前坐著反對(duì)她這門婚事的雙親，他們?yōu)榇?/p>
同她斷絕了關(guān)系。她要讓他們看看她跟他生了個(gè)什么！
爺爺奶奶更是沒想到自己在人生的終點(diǎn)之前還能出名，他們想了一輩子出名
的事，也失望了一輩子。真是誰笑在最后誰笑得最好。爺爺從前投過稿，瞧那編
輯退稿時(shí)那副不屑一顧的樣子！一想起這事爺爺就恨不得從一千層的大樓頂上往
下跳才解氣。奶奶心情也極為迫切，她的同學(xué)里有一人成了教授太太，這件事使
她吃飯不香睡覺不甜，盡管她有過上百名同學(xué)，才出了一個(gè)教授太太，那也不行！
她做夢(mèng)也沒想到自己能在進(jìn)火葬場(chǎng)之前當(dāng)上神童奶奶！
四位直系親屬的眼睛死盯著阿奔的嘴。
阿奔緊閉著嘴，一聲不吭。
“你會(huì)背詩嗎？“節(jié)目主持人再問。
“他會(huì)！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說不說？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因?yàn)槲覜]背詩？爺爺奶奶媽媽都不出來來制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因?yàn)槲冶巢怀鲈妬硪蛭�？�?/p>
詩比西瓜重要？蛇王實(shí)在想不通。
電視臺(tái)的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個(gè)同他生活了兩年的人，突然覺得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見，一致認(rèn)為到了嚴(yán)厲管束阿奔的時(shí)候了，他
是全家人的希望。要么當(dāng)牛頓，要么當(dāng)托爾斯泰，要么當(dāng)貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來的，爸爸和爺爺決定開始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要?jiǎng)游涞募苁健?/p>
“敢。“阿奔說。
“頂嘴！！“爺爺奶奶爸爸媽媽不約而同驚叫道。
爸爸懸在“你會(huì)背詩嗎？“節(jié)目主持人再問。
“他會(huì)！“爸爸急了，干脆替兒子回答。
主持人聳聳肩膀。
“阿奔，你說呀！“媽媽帶出了哭腔。
“你說不說？“爸爸把手舉到了空中。嚇唬兒子。
阿奔愣了。要打我？就因?yàn)槲覜]背詩？爺爺奶奶媽媽都不出來制止？大冬天
的圍在我身邊看著我吃西瓜而不饞而心甘情愿的人就因?yàn)槲冶巢怀鲈妬硪蛭�？�?/p>
詩比西瓜重要？蛇王實(shí)在想不通。
電視臺(tái)的記者一邊搖頭一邊走了。
屋里只剩下全家。
“你讓我們丟了臉！“爸爸怒不可遏。
“影響多壞，讓我以后怎么見人！“爺爺直跺腳。
“唉，他還小“奶奶稍客氣些。
“他是故意搗亂吧？“媽媽心眼兒挺多。
阿奔看著身邊這四個(gè)同他生活了兩年的人，突然覺得十分陌生。他們生孩子
為了什么？
第五章
爺爺同爸爸低聲交換了一下意見，一致認(rèn)為到了嚴(yán)厲管束阿奔的時(shí)候了，他
是全家人的希望。要么當(dāng)牛頓，要么當(dāng)托爾斯泰，要么當(dāng)貝多芬，梵高也湊合。
天才都是管出來的，爸爸和爺爺決定開始管阿奔，就像冬天給他吃西瓜一樣必然。
“你今天是故意搗亂，以后還敢不？“爸爸舉起手，拿出要?jiǎng)游涞募苁健?/p>
“敢。“阿奔說。
“頂嘴！！“爺爺奶奶爸爸媽媽不約而同驚叫道。
爸爸懸在動(dòng)。
大蛇突然向他倆撲去。
爸爸和媽媽逃出門外。
當(dāng)阿奔叫他們進(jìn)來時(shí)，大蛇已經(jīng)不見了。
“蛇呢？“看著完好無損的孫子，爺爺感到不可思議。
床上床下，柜上柜下，均無蛇的蹤影。
“以后你們千萬別再做出要打我的樣子。“阿奔說。
全家人像看天外來客似地看著阿奔。
六年級(jí)寓言6
“成功了，成功了！”我，一個(gè)克隆專家，在山澗中找到一根猴毛，我們不僅利用高科技不僅找到猴兒的細(xì)胞并且成功地克隆出一只孫悟空�？蛇@法力高強(qiáng)的孫悟空給我們?nèi)橇嗽S許多多的.麻煩呢！
當(dāng)我們克隆這只頑皮的猴子時(shí)，它利用了“分身術(shù)”把我們唬地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！八芰�，它跑了！”助手小小焦急地喊。我頃刻間呆了。
它跑到一戶人的家里，家里人都出去了，可電視還開著著，可真浪費(fèi)電�。‰娨暲镎ビ场段饔斡洝�。孫悟空心想：“呵！好小子，會(huì)變身術(shù)，跟六耳獼猴一樣��！”孫悟空本想走了，可又想：“如果我不除了他，著妖猴會(huì)作亂三界（人界，仙界，魔界）的！而且俺老孫決不允許有兩個(gè)孫悟空！”他兩三下便把電視給弄的漏電了。他摸了一下漏電的電視，被電著了，他心想：“這妖猴，死了還使用妖術(shù)電俺老孫？沒門！”說著，又把電視給打了個(gè)粉碎。
這時(shí)，那戶人家來指責(zé)悟空。我用雷達(dá)找啊找，終于找到了！找到時(shí)，他還正與我的雷達(dá)瞎攪和呢！咳，這孫猴子！
后來他漸漸明白了高科技，也明白了我們沒有惡意，他也乖乖順從我們了。他不僅能上空查看月球和火星，還能抓壞人呢！
我又找到了龍的磷片，我將克隆龍了。不知道還會(huì)發(fā)生什么事呢！
六年級(jí)寓言7
一天，太陽系九大行星聚集在一起，在討論人類以后住誰那。
火星先發(fā)話了：“人類證明，我和地球離得最近，太陽大哥也照得我挺舒服的，而且我的身上也有水的痕跡。瞧瞧你們，不是奇熱難耐，就是冰冷刺骨，人類哪受得了��？！”
水星接著說：“我離地球也蠻近的呀，再說了，人類給我起這個(gè)名字，不正是證明我身上有水的痕跡嗎？
金星氣憤對(duì)水星地說：“人類證明，你身上一點(diǎn)水也沒有。我還離地球近點(diǎn)呢，你那上面跟火烤似地，人類哪受得了？！如果是這樣的.話，那我身上滿是金子咯！
經(jīng)過火星和水星的發(fā)話后，其他六個(gè)行星再也忍不住了。他們?cè)匠吃絽柡Γ踔岭x太陽最遠(yuǎn)的海王星也搭上了話，太陽大哥的話早已被它們壓在了下面。一旁默默無聞的地球卻在偷偷流著淚
太陽大哥終于生氣了，大吼一聲：“別吵了，你們沒看到地球小弟在流淚嗎？！
這時(shí)，地球擦擦眼淚，說：“人類已在我的身上弄的千瘡百孔。人類無止境的亂砍亂伐，把垃圾丟進(jìn)我的血液里，弄的我是肌肉疼痛、動(dòng)彈不得��！
其他行星終于明白，人類是那么惡毒狠心，于是他們一致決定：不再接受人類，不知道人類會(huì)把自己弄的什么樣呢！
寓意：看事看人不能只看外表，還要看內(nèi)在。還諷刺那些不懂得保護(hù)環(huán)境的人
六年級(jí)寓言8
一位從忍者學(xué)校畢業(yè)的美眉叫淼何家子，接著，她開始了與怪物搏斗保護(hù)人類的生涯。淼和家子之所以去忍者學(xué)院是因?yàn)樵谌祟愂澜缬幸粋�(gè)妖怪名叫霍拉的，它有著五頭六臂，眼睛有8雙，手又有100只，可以伸長(zhǎng)伸短，腳也有很多。為此霍拉在人類世界折磨人類，人們已經(jīng)被霍拉折磨的生不如死。因此，淼和家子和他青梅竹馬的人池田東方一起去忍者學(xué)院學(xué)忍術(shù)，他們?nèi)讨约杭胰吮换衾勰サ耐纯�，每天天還沒亮就爬起床勤苦練習(xí)，終于，經(jīng)過三年的時(shí)間，淼和家子和池田東方在忍者學(xué)校畢業(yè)了，但是池田東方卻是淼和家子的學(xué)弟，他們返回了家鄉(xiāng)，而霍拉卻在人類世界瘋狂折磨著人類，卻不知自己的末日以到。在第二天，淼和家子就來到了霍拉的基地，用飛鏢把霍拉的們打壞了，同時(shí)也吵醒了正在熟睡的霍拉�！罢l這么大膽，不知道本大王在睡覺”。說著邊柔柔瞌睡的眼睛�！笆俏�，霍拉，我就是從忍者學(xué)院畢業(yè)的淼和家子”�！扒校湍氵@個(gè)小女生，從什么破學(xué)院畢業(yè)，我好怕怕喲，哈哈哈哈”“霍拉，我饒不了你”。就這樣，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。淼和家子和霍拉來到一個(gè)森林里，開始了戰(zhàn)爭(zhēng)。淼和家子使用了影分身，有好多淼和家子，把霍拉圍了起來霍拉用了它的多只手，一只一個(gè)，幾下就把淼和家子的分身給打了，淼和家子用了土遁術(shù)術(shù)，鉆進(jìn)了地底下，不留一點(diǎn)痕跡�；衾谏厦鎽嵟�.叫道“膽小鬼，快給我出來，別以為你躲起來我就打不到你了�！闭f著，用長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手*了所有樹木，茂密的森林成了光禿禿的山丘了。淼和家子從霍拉的地下鉆出來，用螺旋丸一擊，就把巨大的霍拉給*了，這回霍拉可真生氣了。
說著，霍拉使用了自己的招數(shù)屍魅召喚術(shù)，召喚出了屍魁，把淼何家子給纏住了，就在淼何家子無可奈何的時(shí)候，池田東方出現(xiàn)了，把屍魁給砍掉了，池田東方召喚出來了一把斬妖劍，而淼何家子用了影分身，又把分身留在上面幫助池田東方，而自己卻趁霍拉不注意，用了土遁術(shù)，鉆到底下，在霍拉的底下蹦出來，用了大螺旋丸，先把霍拉彈到天上，后來，池田東方用斬妖劍，把霍拉給砍個(gè)五馬分尸，霍拉掉到地上，流出了綠色的血，這綠色的血融入地下，長(zhǎng)出了茂盛的樹木。
從此，霍拉就被忍術(shù)給打死了，人類世界也從此平靜如初，沒發(fā)生任何災(zāi)難，這都是因?yàn)轫岛渭易雍统靥飽|方在用忍術(shù)守護(hù)世界，保護(hù)人類。
六年級(jí)寓言9
“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_了帳子。漁夫一驚，說：“我就知道你不會(huì)棄他們于不顧的，可是……”兩人陷入了沉思：如今又增添了兩個(gè)孩子，今后這日子可怎么過呀？“對(duì)了！”這時(shí)，桑娜突然說道：“咱們的鄰居西蒙還在……”“對(duì)��！”漁夫一拍后腦勺，說：“要不咱們把她海葬了吧！”“嗯！”兩人說完就向西蒙家走去，剛一進(jìn)門，一股惡臭味撲鼻而來，他們用稻草鋪蓋住西蒙已經(jīng)冰冷僵硬的身子。漁夫拿起放到了海邊�！熬妥屗S海飄走吧，她可真可憐！”桑拿說完，還用手在胸前畫著十字。“但愿上帝保佑她吧！”漁夫說。
第二天，一輪紅日冉冉升起，“嗚嗚”孩子的哭聲吵醒了漁夫和桑娜，那是西蒙的孩子，一個(gè)孩子哭的`時(shí)候吵醒了其他的六個(gè)孩子，孩子們都“哇哇”地哭了起來，哭聲震耳欲聾。漁夫趕緊從廚房拿出了一塊拳頭大的黑面包，每人才分一小塊，就分完了，幸虧那幾個(gè)孩子都挺懂事的，雖然才剛能填飽肚子，但是他們不吵也不鬧，其中有個(gè)桑娜的大孩子疑惑地問道：“媽媽，為什么西蒙阿姨的孩子在我們家？”桑娜不忍將西蒙死的消息告訴孩子們，于是就跟孩子們說：“孩子，西蒙阿姨要出去幾天，你們以后就跟他們玩，好嗎？”“好！”孩子們齊聲回答，他們童真的臉上露出了笑容。這時(shí)，漁夫也該出海打漁了。一切似乎都和平常一樣，可是又有一點(diǎn)兒不同。
一晃幾年過去了，沙皇制度已經(jīng)廢除，農(nóng)民的生活逐漸富裕。桑娜的幾個(gè)孩子也都長(zhǎng)大了，但是，漁夫和桑娜卻老了。幸好，他們的幾個(gè)孩子也都很勤快，西蒙的兩個(gè)孩子也是，整天幫桑娜打掃、縫補(bǔ)。逐漸，桑娜家變的日漸寬裕，每年除了必須的費(fèi)用，還可以余下，從此，他們一家人幸福的生活在了一起。
六年級(jí)寓言10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論。
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。
教學(xué)過程：
一、成語導(dǎo)入，揭題設(shè)問
1、分兩組比賽說成語，要求必須來自寓言故事。
2、說說寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）
3、揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個(gè)字）
4、說說讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）
二、自主學(xué)文，釋疑懂理
�。ㄒ唬┙忸}（解決第一個(gè)問題）
課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。
�。ǘ┳x通
1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。
2、學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。。
3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。
4、齊讀全文。
�。ㄈ┳x懂（解決第二個(gè)問題）
1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的.語句，就在書上標(biāo)出來。
2、將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。
3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也�！�
A：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。板書“堅(jiān)”
B：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？
C：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？
句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也�！�
A：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”
B：你能讀好這個(gè)句子嗎？
句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
A：學(xué)生嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。板書“何如”
B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。）
3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來說一說。指名講。
�。ㄋ模┟骼恚ń鉀Q第三個(gè)問題）
1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作。）
2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3、看了這樣一個(gè)故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說過的話相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語“自相矛盾”）
4、進(jìn)一步討論：你覺得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？
5、情景延伸：這個(gè)人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長(zhǎng)吁短嘆，非常懊喪，這時(shí)，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請(qǐng)你扮演他的朋友來開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請(qǐng)學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺(tái)表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）
6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1、基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文
2、實(shí)踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》
《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。
4、了解這個(gè)成語故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語背后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語故事。
2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。
3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫趙國(guó)燕國(guó)罷兵懶洋洋勸說夾住
鷸蚌相爭(zhēng)毫不示弱魚翁占便宜
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識(shí)字方法。
7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽故事，了解課文內(nèi)容
1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。
2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。
3、提出你心中的疑問，全班交流。
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
（1）自由朗讀這一部分。
（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。
（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。
�。�4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫上“—”。
�。�5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。
�。�6）哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？
（7）指導(dǎo)朗讀。
�。�8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？
�。�9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。
�。�10）鷸蚌相爭(zhēng)誰輸誰贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？
�。ê敛毁M(fèi)力）
分組討論：魚翁會(huì)對(duì)他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢？
全班反饋。
�。�11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、分組說說故事。
4、指名說故事。
5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
四、拓展
你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？
齊讀課文。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、把故事講給家里人聽。
板書設(shè)計(jì)：
六年級(jí)寓言11
自從湯姆來到王宮之后，便成了國(guó)王身邊的紅人。
今天的天氣非常好，湯姆的心情也不錯(cuò)，因?yàn)閲?guó)王要帶湯姆出去打獵。為了保護(hù)湯姆，國(guó)王把他放在了自己的口袋里。湯姆對(duì)外面的世界十分好奇，他把頭探了出去，他看到了高聳的大樹、飛翔的小鳥、含苞欲放的花朵、生機(jī)勃勃的草地……他再也禁不住大自然的誘惑了，趁國(guó)王不注意，溜走了。
湯姆在森林里走哇，走哇，看見了一顆蘋果樹。一只烏鴉，穿著黑色的小禮服，正好站在樹上。烏鴉見到湯姆，喜出望外，原來烏鴉找不到朋友，正在發(fā)愁呢！烏鴉輕輕地拍了兩下翅膀，飛到了地上，眼里充滿了期待。他對(duì)湯姆友好地說：“你好！請(qǐng)問我可以和你做朋友嗎？”湯姆心想：這只鳥長(zhǎng)得這么丑，怎么配和我交朋友呢？我可是國(guó)王身邊的紅人！
“你知道我是誰嗎？”湯姆看了一眼烏鴉，輕蔑地說，“我可是國(guó)王身邊的紅人！你這塊黑炭也配和我做朋友？還不快走開！”聽湯姆這么一說，烏鴉傷心極了，揮了揮翅膀，難過的`飛走了。
湯姆有繼續(xù)往前走，這次，他看見了一只喜鵲。他穿著一件白襯衫，再配上華麗的燕尾服，簡(jiǎn)直就像一位紳士。湯姆想：他這么漂亮，一定會(huì)和我做朋友的！湯姆興奮地對(duì)喜鵲說：“嗨，你好！我們能交個(gè)朋友嗎？”“當(dāng)然可以，我最愛和別人交朋友啦！”喜鵲說，“我們現(xiàn)在就是朋友了！”“哦！太好了！”湯姆高興地跳了起來。
可是，喜鵲突然臉色大變，露出了兇狠的表情，尖尖的嘴沖向了湯姆。一下子把湯姆叼了起來。湯姆見狀，驚慌失措，拼命掙扎。在喜鵲嘴邊亂踢亂撞。幸運(yùn)的是，湯姆打到了喜鵲的鼻子。
“啊啾！”喜鵲打了一個(gè)噴嚏，湯姆被重重地摔在了地上。這時(shí)，剛剛那只烏鴉垂頭喪氣地走了過來，看見湯姆，連忙把他輕輕地銜起來，放到自己的背上，飛走了�！澳銢]事吧，朋友。”烏鴉說�！拔覜]事，謝謝你救了我，”湯姆慚愧地說，“對(duì)不起，我們做朋友吧！”“太好了！”烏鴉高興地說。最后烏鴉終于把湯姆安全地送回了王宮。
經(jīng)歷了這件事后，湯姆再也不以貌取人了，他身邊的朋友也多了起來。
六年級(jí)寓言12
一天，一個(gè)盲人帶著他的導(dǎo)盲犬過街時(shí)，一輛大卡車失去控制，直沖過來，盲人當(dāng)場(chǎng)被撞死，他的導(dǎo)盲犬為了守衛(wèi)主人，也一起慘死在車輪底下。
主人和狗一起到了天堂門前。一個(gè)天使攔住他倆，為難地說：“對(duì)不起，現(xiàn)在天堂只剩下一個(gè)名額，你們兩個(gè)中必須有一個(gè)去地獄�！�
主人一聽，連忙問：“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地獄，能不能讓我來決定誰去天堂呢？”
天使用鄙夷的目光看了這個(gè)主人一樣，皺起了眉頭。她想了想，說：“很抱歉，先生，每一個(gè)靈魂都是平等的，你們要通過比賽決定由誰上天堂。”
主人失望地問：“哦，什么比賽呢？”
天使說：“這個(gè)比賽很簡(jiǎn)單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門，誰先到達(dá)目的地，誰就可以上天堂。不過，你也別擔(dān)心，因?yàn)槟阋呀?jīng)死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無關(guān)，越單純善良的人速度越快�！�
主人想了想，同意了。天使讓主人和狗準(zhǔn)備好，就宣布賽跑開始。她滿心以為主人為了進(jìn)天堂，會(huì)拼命往前奔跑，誰知道主人一點(diǎn)也不忙，慢吞吞地往前走著。更令天使吃驚的是，那條導(dǎo)盲犬也沒有奔跑，它配合著主人的步調(diào)在旁邊慢慢跟著，一步都不肯離開主人。
天使恍然大悟：原來，多年來這條導(dǎo)盲犬已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，永遠(yuǎn)跟著主人行動(dòng)，在主人的前方守護(hù)著他�？蓯旱闹魅�，正是利用了這一點(diǎn)，才胸有成竹，穩(wěn)操勝券，他只要在天堂門口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏得比賽。
天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過。她大聲對(duì)狗說：“你已經(jīng)為主人獻(xiàn)出了生命，現(xiàn)在，你的主人不再是瞎子，你也不用領(lǐng)著他走路了，你快跑進(jìn)天堂吧！”
可是，無論是主人還是他的狗，都像是沒有聽到天使的話一樣，仍然慢吞吞地往前走，好像在街上散步似的。果然，離終點(diǎn)還有幾步的`時(shí)候，主人發(fā)出一聲口令，狗聽話地坐下了。
天使用鄙視的眼神看著主人。
這時(shí)，主人笑了，他扭過頭對(duì)天使說：“我終于把我的狗送到天堂了，我最擔(dān)心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起，所以我才想幫它決定，請(qǐng)你照顧好它�！�
天使愣住了。
主人留戀地看著自己的狗，又說：“能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。不過它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒。如果可以話，我真希望永遠(yuǎn)看著它走下去。不過天堂到了，那才是它該去的地方，請(qǐng)你照顧好它�！�
說完這些話，主人向狗發(fā)出了前進(jìn)的命令。就在狗到達(dá)終點(diǎn)的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。他的狗見了，急忙掉轉(zhuǎn)頭，追著主人狂奔。
滿心懊悔的天使張開翅膀追過去，想要抓住導(dǎo)盲犬，不過那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠(yuǎn)比天堂所有的天使都快。
所以導(dǎo)盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導(dǎo)盲犬也永遠(yuǎn)守護(hù)著它的主人。
天使久久地站在那里，喃喃說道：“我一開始就錯(cuò)了，這兩個(gè)靈魂是一體的，他們不能分開……”
六年級(jí)寓言13
《拔苗助長(zhǎng) 》
古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，看到自己田里的禾苗長(zhǎng)得太慢，心里很著急。
這天，他干脆下田動(dòng)手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。他疲憊不堪地回到家里，對(duì)家里的人說："今天可把我累壞了！我一下子讓禾苗長(zhǎng)高了許多！" 他的兒子聽了，連忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
寓意：任何事物都有自己的規(guī)律；誰如果違背規(guī)律蠻干，就必然受到懲罰。
《鄭人買履 》
從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子�？墒桥R走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。 他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說："我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。"說完，就急急忙忙地往家里跑。他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；"你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來。
《鷸蚌相爭(zhēng)》
一只蚌正張開兩殼曬太陽，鷸鳥飛過來，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴來啄食它的肉。蚌一下子合住雙殼，把鷸鳥的嘴緊緊地夾住了。 鷸鳥對(duì)蚌說："今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)把你gan死！" 蚌對(duì)鷸鳥說："今天不放你，明天不放你，就會(huì)把你餓死！" 它兩個(gè)各不相讓，誰也不肯放誰。這時(shí)，一個(gè)打魚的老人走過來，一下子把它們都捉走了。
寓意：爭(zhēng)狠斗氣，往往造成兩敗俱傷，誰也沒有好結(jié)果。
《畫蛇添足》
楚國(guó)有個(gè)人搞祭祀活動(dòng)。祭祀完了以后，取出一壺酒來賞給門人們喝。人們見只有一壺酒，就互相約定說："這壺酒幾個(gè)人一起喝，肯定不夠喝；如果一個(gè)人喝，才會(huì)有點(diǎn)剩余。我們可以一起在地上畫蛇，誰先把蛇畫好，這壺酒就歸誰喝。" 于是，大家找來樹枝和瓦片，飛快地在地上畫了起來。有個(gè)人先畫好了蛇，端起酒來正準(zhǔn)備喝，發(fā)現(xiàn)別人都還沒有畫好，就一手端著酒壺，
一手又接著畫，并且一邊畫一邊得意洋洋地說："我還可以給蛇添幾只腳呢！" 還沒等他把蛇的腳畫好，另一個(gè)人已把蛇畫好了，他奪過酒壺說："蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？" 說罷，他仰起脖子，"咕嘟咕嘟"地把酒喝光了。那個(gè)給蛇添腳的人楞楞地站在旁邊，眼巴巴地看著失去了一次喝酒的機(jī)會(huì)。
寓意：把功夫用在做沒有意義的事情上，就會(huì)失去寶貴的機(jī)會(huì)。
《井底之蛙》
住在淺井中的一只青蛙對(duì)來自東海的巨鱉夸耀說："我生活在這里真快樂呀！高興時(shí)，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。玩累了，就回到井中，躲在井壁的'窟窿里，舒舒服服地休息休息。跳進(jìn)水里時(shí)，井水僅僅浸沒我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒過雙腳，軟軟的很舒適。看看周圍的那些小蝦呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰也沒有我快樂。而且我獨(dú)占一井水，盡情地享受其中的樂趣，這樣的生活真是美極了。您為什么不進(jìn)來看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備到井里去看看，但它的左腳還沒有跨進(jìn)去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來形容也表達(dá)不了它的壯闊，用千丈之高的大山來比喻，也比不上它的深度。夏禹的時(shí)候，十年有九年下大雨，大水泛濫成災(zāi)，海面不見絲毫增高；商湯的時(shí)候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見降低。不因時(shí)間的長(zhǎng)短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂呢！" 井蛙聽了，吃驚得好半天也沒有說出話來。它這才知道自己生活的地方是多么渺小。
寓意：人如果長(zhǎng)期把自己束縛在一個(gè)狹小的天地里，就會(huì)變得目光短淺，自滿自足。
六年級(jí)寓言14
小貓刷牙老豬開了一家牙刷店，門前貼著一張大廣告：豬毛牙刷，質(zhì)量第一，一刷就白。瞧，大象來了。老豬扛出一把最大的牙刷給大象。“謝謝”，大象滿意地扛走了。
小貓也要買大牙刷。老豬說：“你的嘴巴小，買小牙刷才好刷呢！”小貓回家就刷呀刷，牙出血了，嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，您的牙刷不好！”老豬說：“是你刷牙的`方法不對(duì)吧。這上面寫有刷牙的方法，你拿去看看吧�！崩县i遞給小貓一張紙，小貓接過來一看，�。≡瓉硎沁@樣：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，牙嚼面來回刷，里里外外都要刷。小貓看了一遍又一遍：“我學(xué)會(huì)了。”于是，它按照方法刷起牙來了�？墒恰祝趺此⒉怀霭着菖菅�？它又跑去找老豬：“您的牙刷不好，刷不出白泡泡。”老豬一聽，笑笑：“你沒有用牙膏�！毙∝堧y為情地伸了伸舌頭，買了支藥物牙膏，可滿嘴粘乎乎的，還是沒泡泡�！肮笊倒�！”大象用鼻子朝小貓嘴里噴些水。啊，泡沫越來越多，小貓?jiān)剿⒃礁吲d。
可是，過了幾天，小貓突然牙痛了，臉也腫了。它氣呼呼地找到老豬：“你的牙刷一點(diǎn)不好！”老豬一看，小貓嘴里的牙蛀壞了。怎么回事呢？老豬搔搔大腦瓜：“我知道了，你夜里抓老鼠吧？”“是呀�！毙∝堻c(diǎn)點(diǎn)頭。“你吃了老鼠有刷牙嗎？”老豬又問�！皼]有呀�！薄鞍ΓX前吃了東西一定要刷牙，要不，牙齒要蛀掉的。”
“原來這么一回事。”小貓補(bǔ)好牙后，夜里吃老鼠，總是刷了牙才睡覺，從此以后牙齒就一直很好了。
六年級(jí)寓言15
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解“寓言”這一文體了。
2．學(xué)習(xí)第一則寓言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們過去學(xué)過寓言故事，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。）“寓言兩則”又是什么意思？（課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言兩則。）
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。
二、初讀課文，整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)
通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。）
2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
�。ù蟾耪f出即可。）
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1．先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？
2．交流。（學(xué)生說，師生評(píng)議）
教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：
�。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它�！薄耙病闭Z氣詞，表示句子說完。④“其人弗能應(yīng)也”。“其人”，那個(gè)人。“也”，語氣詞，表示句子終結(jié)。）
3．把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。（學(xué)生練說）
4．交流。（能說出大體意思即可。）
（楚國(guó)有一個(gè)賣矛和盾的.人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅(jiān)固，沒有哪一種東西可以穿透它�！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的�！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣？那個(gè)人回答不上來了�！保�
5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。）
6．指導(dǎo)朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。）
四、總結(jié)
那個(gè)楚國(guó)人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？
五、布置作業(yè)
1．用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。
2．熟讀課文，背誦全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第二則寓言。
2．學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．背誦《矛與盾》全文。
2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國(guó)人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。
二、自讀課文，整體感知
1．結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。
2．檢查自學(xué)情況。
①指讀短文。（要讀通句子）
②本文講什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。
2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買一雙鞋”或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國(guó)人”均可�！耙训寐摹�，“已經(jīng)拿到了鞋”�！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思。“及反”是“等到返回來”，“人曰”即“有人說”�！昂巍笔恰盀槭裁础�。
譯成白話文。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個(gè)人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
3．那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）
4．指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）
四、總結(jié)
鄭國(guó)那個(gè)買鞋人和楚國(guó)賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。
五、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”�！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。教師講解有關(guān)古漢語知識(shí)，幫助理解句意。學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。
探究活動(dòng)
召開一次古代寓言故事會(huì)。
1．講故事，明事理。
2．學(xué)習(xí)文言文。
3．根據(jù)故事，想象意境，繪制圖畫，幫助理解。
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