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《贈(zèng)汪倫》教學(xué)導(dǎo)案
一、創(chuàng)設(shè)情景知詩人
1、抽生背誦《靜夜思》。
2、想一想?這首兒歌的歌詞的作者是誰?
3、板書：李白。出示李白像。
4、那么，同學(xué)們，關(guān)于李白，你知道些什么呢?
5、學(xué)生先交流，老師適時(shí)給予補(bǔ)充。出示李白簡介。
6、講個(gè)小故事 “十里桃花，萬家酒店”并由此引出古詩《贈(zèng)汪倫》。
二、借助舊知 解詩題。
1、板書：贈(zèng)汪倫
2、一起讀一遍課題吧。
3、有誰知道“贈(zèng)”是什么意思，題目又是什么意思嗎?( 贈(zèng)送給汪倫的詩 )
4、過渡：那么，這首詩寫了些什么?下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
三、初讀古詩
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、剛才，同學(xué)都讀得很認(rèn)真，有沒有同學(xué)愿意讀給大家聽聽?
4、指導(dǎo)學(xué)生互評讀書情況。
5、聽古詩范讀。
5、生齊讀。
四、精讀詩句，師生探究 明詩意
1、同學(xué)們，在讀這首詩的時(shí)候，你遇到了什么問題了嗎?
2、師生合作解決問題。
3、下面，就請同學(xué)們再讀一讀這首詩，邊讀邊體會(huì)李白與汪倫的這份深厚情誼。
4、誰來說說，你從哪些詩句中體會(huì)到了李白與汪倫的深厚情誼?
(1)桃花潭水真的有千尺那么深嗎?
出示詩句
(2)同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙去，但兩人卻一見如故，相見恨晚。在那短短的幾天里，他們過得非常愉快。然而，李白不得不離去了。站在正要離開的小船上，看著那幽深的潭水，更加觸動(dòng)了他的離別情懷。同學(xué)們，有誰知道桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系嗎?(水深喻情深)(板書：水深——情深)
(3)李白哪里是想說水深，他分明是想說……
(4)是呀，縱然桃花潭水再深，也比不上汪倫對他的情誼深啊!這真是水深，情…… (更深)板書：更
(5)在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。讓我們把李白對好友的深情用讀表達(dá)出來吧!
五、拓展小結(jié)
1、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约汉团笥�、同學(xué)之間的友誼。
2、世間離別情千萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。請同學(xué)們欣賞欣賞。
六、布置作業(yè)。
1、背誦古詩。
2、找一些離別詩讀一讀，背一背。
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