高中語文文言文虛詞的用法

　　虛詞泛指沒有完整意義的詞匯，但有語法意義或功能意義的詞。具有必須依附于實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。高中語文文言文虛詞的用法，我們來看看。

　　(一)用作連詞

　　1.表示并列關系。一般不譯，有時可譯為又。

　�、傩妨�跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。(荀子《勸學》)

　�、趧﹂w崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)

　�、郾本融w而西卻秦，此五霸之伐也。(司馬遷《信陵君竊符救趙》)

　　2.表示遞進關系�？勺g為并且或而且。

　�、倬�子博學而日參省乎己。(荀子《勸學》)

　�、诔�懷王貪而信張儀，遂絕齊。(司馬遷《屈原列傳》)

　�、刍匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂。(姚鼐《登泰山記》)

　　④以其求思之深而無不在也。(王安石《游褒禪山記》)

　　3.表示承接關系�？勺g為就、接著，或不譯。

　�、俟噬崛甓�旅食京師，以求斗斛之祿。(李密《陳情表》)

　　②置之地，拔劍撞而破之。(司馬遷《鴻門宴》)

　　③人非生而知之者，孰能無惑、(韓愈《師說》)

　　4.表示轉折關系�？勺g為但是卻。

　�、偾�，取之于藍，而青于藍。(荀子《勸學》)

　�、谟腥绱酥畡荩�而為秦人積威之所劫、(蘇洵《六國論》)

　　③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?(李密《陳情表》)

　　5.表示假設關系�？勺g為如果、假如。

　　①諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

　�、谒蓝�有知，其幾何離(韓愈《祭十二郎文》)

　　6.表示修飾關系，即連接狀語�？刹蛔g。

　�、傥釃L跂而望矣，不如登高之博見也(荀子《勸學》)

　�、谔钊还闹�，兵刃既接，棄甲曳兵而走(孟子《寡人之于國也》)

　�、垌椡醢磩Χ�跽曰：客何為者?(司馬遷《鴻門宴》)

　　7.表示因果關系

　�、儆嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。(王安石《游褒禪山記》)

　�、诒韾浩淠芏�不用也。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)

　　8.表示目的關系

　�、倏z立遠視，而望幸焉(杜牧《阿房宮賦》)

　�、诩�吏民，封府庫，而待將軍。(司馬遷《鴻門宴》)

　　(二)通爾，用作代詞，第二人稱，譯為你的;偶爾也作主語，譯為你。

　�、俣�翁歸，自與汝復算耳。(蒲松齡《促織》)

　　②嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。(歸有光《項脊軒志》)

　　(三)通如：好像，如同。

　　①軍驚而壞都舍。(《察今》)

　　【而已】放在句末，表示限止的.語氣助詞，相當于罷了。

　　①未幾而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已。(《虎丘記》)

　�、诼劦烙邢群�，術業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)

　�、畚覜Q起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣。(莊子《逍遙游》)

　　【而后】才，方才。

　　①臣鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮《出師表》)

　�、谌�月而后成。

　　【而況】即何況，用反問的語氣表示更進一層的意思。

　　①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!(蘇軾《石鐘山記》)

　�、诩冀�(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎!

　�、鄢茧m下愚，知其不可，而況于明哲乎?(魏徵《諫太宗十思疏》)

　　【既而】不久，一會兒。

　�、偌榷�以吳民之亂請于朝，按誅五人。(張溥《五人墓碑記》)

　　②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。(蒲松齡《促織》)

　　③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御。(李朝威《柳毅傳》)

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