教學(xué)內(nèi)容 第13課 坐井觀天 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。
2、 能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、 發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。
重點(diǎn) 1、識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗
難點(diǎn) 1、識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗
教具 1、 多媒體課件。
2、 小鳥頭飾和青蛙、小鳥圖片。
3、 課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
揭示課題。誰(shuí)還記得識(shí)字4里學(xué)的“坐井觀天”那一組成語(yǔ)？
初讀課文識(shí)字
1、 聽課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事？
2、 認(rèn)讀生字。
a、出示帶生字的一段話，生字標(biāo)注拼音。
青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來(lái)了，落在井沿（yán）上，說天無(wú)邊無(wú)際（jì），大極了。青蛙不信（xìn），還說小鳥弄錯(cuò)了。他們誰(shuí)說得對(duì)呢？你能回答嗎？
b、小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。
c、老師檢查，指名認(rèn)讀生字。
d、老師畫井的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應(yīng)位置，幫助理解“井沿、井里、井口”。
e、隱去其他字，只留帶生字的詞，再讀一讀。
f、你怎么記住這些字？把好的方法介紹給大家。
g、采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。
3、 你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。（讓學(xué)生互相正音）
朗讀感悟
1、 老師引讀。
青蛙問小鳥-- 小鳥回答說--
青蛙說-- 小鳥說--
青蛙笑了，說-- 小鳥也笑了，說--
2、 想讀誰(shuí)的話？自己練一練。
3、 同桌分角色讀。
4、 指名分角色讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
5、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自已設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
課件演示：a、小鳥在天上自由自在的飛，飛過高山、田野、樹林、城市、農(nóng)莊……
b、青蛙坐在井里，抬著頭呆呆地看著天上。
6、討論：誰(shuí)在坐井觀天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)呢？
7、你想做見多識(shí)廣的小鳥嗎？怎么做？答得好的戴上小鳥頭飾。
8、再讀課文，屏幕出示提示語(yǔ)，接讀后面的話，能背的給予鼓勵(lì)。
指導(dǎo)寫字
1、把左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字寫好。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“沿”，右上不要寫成“幾”。
“蛙“右邊是兩個(gè)土，兩豎不能連起來(lái)。
教師范寫，提醒學(xué)生這六個(gè)字都要寫得左窄右寬。
2、指導(dǎo)寫好“答”、“還”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“答”是竹字頭，注意區(qū)別竹字頭和“竹”字的不同寫法。
3、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
拓展練習(xí)
1、討論：青蛙跳出井口會(huì)說什么？
2、畫一畫：青蛙跳出井口會(huì)看到什么？
備 注
作業(yè)布置 回家把課文復(fù)述給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽。
板書設(shè)計(jì) 13 坐 井 觀 天
相信 邊沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際
青蛙 弄錯(cuò) 回答 還是
教學(xué)后記 以故事激趣，利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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