教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的“我們”指的是誰，“家”指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準(zhǔn)備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板
教學(xué)時數(shù)：
五課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
（3）晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達(dá)的思想感情
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？（五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。）
2、理解意思。
（1）讀第一小節(jié)，說說意思？（帳篷是建設(shè)者流動的家。）
（2）建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
（3）讀第二小節(jié)，說說意思? (這個特殊的“家”所處的環(huán)境)
（4）這個“家”安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在“荒原”，在“野地”。“最早”用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節(jié)，說說“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說說“家”指的是什么？
（8）讀第五小節(jié)，說說講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩
三、作業(yè)
1、抄寫“讀讀背背”的詞語。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩歌。
第二課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情
1、同學(xué)們，我們在校園里學(xué)習(xí)、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧！誰來介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎？
二、明確“導(dǎo)游工作要求”
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題
1、提出討論交流注意的問題
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
四、自由組合“導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、“導(dǎo)游”介紹時，注意回答其他“客人”的提問。
3、“客人”聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
五、全班交流，互相評議
1、請2～3個“導(dǎo)游團(tuán)”在全班介紹。
2、看看哪個“導(dǎo)游團(tuán)”介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時
教學(xué)過程：
一、匯報交流
1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）
四、學(xué)生習(xí)作
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作評改
1、提出修改要求
（1）有沒有錯別字，用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
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