《教材簡介》
《田忌賽馬》是北師大版六年制小學(xué)語文第六冊智慧一組中的一篇講讀課文。
《田忌賽馬》寫了一篇歷史故事。講的是戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽
馬 ，田忌連輸三場；孫臏觀看了這次賽馬，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)馬的
出場順序的方法，最終轉(zhuǎn)敗為勝。
本篇課文故事生動，并蘊含著深刻的道理。通過學(xué)習這篇課文，一是讓學(xué)生
學(xué)習認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法；二是憑借課文，學(xué)習按一定順
序表達的方法。
【教學(xué)設(shè)計】
本課時教學(xué)要使學(xué)生知道第一次田忌的失敗和第二次田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，
體會孫臏的足智多謀，領(lǐng)悟科學(xué)的思想方法對成功的意義。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生
運用邊讀邊議、邊理解邊演示、邊朗讀邊體會的方法學(xué)習，突出本課的重點。這
樣通過不同的方式學(xué)習，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)
習,進而在讀議和演示中加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的了解。
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習認真觀察分析的態(tài)度和
科學(xué)的思想方法。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重、難點】
本課教學(xué)的重點和難點:
1、通過了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，結(jié)果的不同，體會孫
臏的足智多謀。
2、領(lǐng)悟科學(xué)的思想方法對成功的意義
【教學(xué)準備】
老師：《田忌賽馬》的課件及flash動畫
學(xué)生：制作的學(xué)具代表雙方的馬
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)情感，復(fù)習導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《田忌賽馬》（板書課題）
師：首先，老師來檢測一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得怎么樣，請看大屏幕上出示的兩道
填空題，誰來回答。（師投影出示復(fù)習題）
1、這篇課文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。
2、＿＿和＿＿＿＿ 之間進行了＿＿次比賽，第一次比賽＿＿＿＿＿＿＿，
第二次比賽由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
生：回答問題。
二、揭示學(xué)習目標（出示，指名讀）：
①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
③有感情朗讀課文。能積累一些詞語
三、教給學(xué)生學(xué)習方法
師：為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習課文，老師根據(jù)實際情況為同學(xué)們安排了
自學(xué)指導(dǎo)。（師用投影出示自學(xué)指導(dǎo)）
自學(xué)指導(dǎo)：
①、讀課文，用喜歡的方式了解田忌和齊威王兩次賽馬的經(jīng)過。（如：填
表、畫圖說明、學(xué)具表演）
②、自由讀課文，說說田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
③、小組內(nèi)分角色讀課文，畫出描寫人物動作、神態(tài)的句子，體會人物的
不同特點。
四、 動手演示，理解兩次賽馬的情況
師：根據(jù)學(xué)習目標及自學(xué)指導(dǎo)先自讀自悟，在自學(xué)時大家采用分角色朗讀
課文、畫圖演示、合作表演、小組討論等多種方式進行自學(xué)，看哪個小組的自學(xué)
效果最好。（生以小組為單位開始學(xué)習。）
五、 匯報結(jié)果，理解課文
1、了解賽馬的經(jīng)過
師：請同學(xué)們來匯報一下自學(xué)兩次賽馬段落的結(jié)果。
師：請兩名擺學(xué)具的同學(xué)到前面匯報并解說兩次賽馬的經(jīng)過。
（兩名學(xué)生到前面配合用學(xué)具來演示兩次賽馬的經(jīng)過。）
師：他們表演得很生動，我們把掌聲送給他們。
師：現(xiàn)在讓我們來看一下大屏幕，來了解兩次賽馬的經(jīng)過。
（ 師播放flash動畫，邊播邊講。）
2、弄清田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因
師：兩次比賽，第一次田忌輸了，第二次又轉(zhuǎn)敗為勝，這是什么原因呢？
請同學(xué)們說說。（投影回到自學(xué)指導(dǎo)那一頁）
生：第一次失敗是因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強，第二次賽馬
轉(zhuǎn)敗為勝是因為有孫臏給他出主意，將馬的出場順序調(diào)整了一下。
師出示投影片內(nèi)容：
①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
②齊威王的馬比田忌的快不了多少。
③還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）
師：由于孫臏仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給
田忌出了讓他調(diào)換馬的出場順序的辦法，使他轉(zhuǎn)敗為勝。
3、體會人物的特點
師：文中有許多人物的對話，我們來看大屏幕，老師和同學(xué)們合作來讀，好
嗎？
（投影出示有關(guān)人物動作、語言、神態(tài)的語句）
（生自選當齊威王、孫臏或者田忌）
（師讀旁白，注重讀描寫人物神態(tài)的詞語，如“得意洋洋”）
師：誰來說說你從這些語句中可以看出他們都是什么樣？
學(xué)生：孫臏足智多謀、思維敏捷。（教師板書）
學(xué)生：田忌缺乏自信，但能聽取別人意見。（教師板書）
學(xué)生：齊威王驕傲自滿，輕敵。（教師板書）
六、 引領(lǐng)探究，解疑答難
師：看來同學(xué)們對人物特點都有了很深的了解，那么，學(xué)到這里，同學(xué)們有
不理解的問題嗎？（如果有，請學(xué)生試著回答，學(xué)生解決不了的，老師講解。）
師：下面老師出示兩個問題，請同學(xué)們討論一下：
（投影出示“合作探究”）
1、“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”--孫臏為
什么不在第一次比賽前提出這個辦法，讓田忌一戰(zhàn)即勝？
2、調(diào)換馬的出場順序就一定能取勝嗎？如果齊威王也調(diào)換一下馬的出場順
序呢？
師：給兩分鐘時間小組討論這兩個問題。
生：討論
生：第一次比賽前，孫臏不知道雙方馬的實力，無法提出調(diào)換順序的辦法。
通過第一次比賽，孫臏發(fā)現(xiàn)齊威王的馬并不比田忌的馬快很多，同時孫臏不但觀
察馬的速度，同時也觀察人，他認為齊威王驕傲輕敵，不會去想對策，所以讓田
忌調(diào)換馬的出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
生：如果齊威王也調(diào)換了馬的出場順序，田忌就不一定能取勝。
師：但是由于齊威王太驕傲了，所以他并沒有想到田忌會調(diào)換馬的出場順序。
師：同學(xué)們對課文的內(nèi)容了解得很透徹。
七、鞏固練習，當堂反饋
師：學(xué)習了這節(jié)課，老師想檢驗一下同學(xué)們的學(xué)習效果，投影出示的三道問
題（投影出示練習題）
（一）、根據(jù)意思說成語：
1.正在高興時遇到不愉快的事而興致低落.( )
2.用刻薄的話諷刺別人.( )
3.輕視,瞧不起別人.( )
（二）、投影出示拔高題
1、第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內(nèi)容
做合理想象，兩人一組，設(shè)計對話內(nèi)容及動作、表情，寫、表演出來
2、思考：
本文中有幾個人物，你喜歡誰，不喜歡誰？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
生：我喜歡孫臏，因為他足智多謀……
師：同學(xué)們剛才都發(fā)表了自己獨特的見解，很好。
八、總結(jié)全文
九、總結(jié)收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生：我進一步了解了三個人物的性格特點。
從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什么啟示？
生：我知道了不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍?/p>
取勝的道理。
師：同學(xué)們在這節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，希望我們在生活和學(xué)習中也能做到
遇事仔細觀察，認真思考，抓住主要矛盾，經(jīng)過比較分析，就能得出解決問題的
辦法。
【板書設(shè)計】
田忌賽馬
孫 臏：足智多謀、思維敏捷。
田 忌：缺乏自信，但能聽取別人意見。
齊威王：驕傲自滿，輕敵。
----遇事細致觀察、認真思考。
甘肅省敦煌市南街小學(xué) 李燕梅
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