3 狡猾的章魚
教學(xué)計劃：
一 教學(xué)內(nèi)容
1. 這篇閱讀課文，是一篇說明文，介紹了章魚的外形和生理特點，說明它保護自己的本領(lǐng)很大。
全文共分成三段。第一段（第1節(jié)），介紹章魚的外形。第二段（2--6節(jié)）詳細介紹章魚的生理特點，主要說明章魚逃跑的本事難以置信。第三段（7--8節(jié)）說明章魚警惕性很高，但也不是事事都很聰明。
這篇文章的詞語有一個特點。從課題開始，用了“狡猾”、“逃跑”、“溜之大吉”、“強盜行為”、“詭計多端”等不少貶義詞，其實這些詞在這里沒有一點貶義的意思，是一種風(fēng)趣的用法。
2. 課后練習(xí)設(shè)計了3題：
1) 按提示概括第二段（2--6節(jié)）大意。
2) 找句子回答問題。
3) 學(xué)習(xí)詞語。
二 教學(xué)目標：
1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解章魚的外形和生理特點，說明它保護自己的本領(lǐng)很大。
2. 能運用過渡段來概括段落大意。
3. 學(xué)會12個生字，能通過查字典的方法理解“溜之大吉”、“詭計多端”、“坐以待斃”等詞語的意思。
三 教學(xué)重點、難點
1. 重點：運用過渡段來概括段落大意。
2. 難點：章魚的外形和生理特點與保護自己，尋覓食物的關(guān)系。
四 課時安排： 一課時
五 板書設(shè)計：
3 狡猾的章魚 （象烏賊，圓鼓鼓，八只細長腕手，
（詭計多端） 軟乎乎，滑溜溜）
木箱中擠扁身體
逃跑的本事 利用變色 狡猾得令人難以置信
丟掉腕手
吞食動物
六 教學(xué)過程：
一 揭示課題，初步了解課文內(nèi)容。
1. 邊看課文，邊聽錄音。
要求：（1）聽清楚文中生字的讀音；
（2）課文主要講了什么？
2. 讀后回答，揭示課題： 3 狡猾的章魚
1) 讀準“狡猾”一詞。
2) 狡猾-----詭計多端，不可信任。
3) 用自己的話說說課題的意思。
3. 讀準本課其他生字的音。
二 帶著課后練習(xí)1理清課文的順序。
1. 小聲讀課文，思考：課文有幾節(jié)？
2. 按練習(xí)1的提示，把全文分為三段。
3. 指名讀課文。
三 閱讀全文
1. 指名閱讀課文第一段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
板書：象烏賊，圓鼓鼓，八只細長腕手，軟乎乎，滑溜溜
2. 指名閱讀課文第二節(jié)，這一節(jié)講什么？
板書：逃跑的本事
3. 默讀下面幾小節(jié)，思考：哪幾節(jié)介紹章魚逃跑的本事？它用了什么辦法逃跑的？
板書： 木箱中擠扁身體
逃跑的本事 利用變色
丟掉腕手
4. 那第六節(jié)寫什么？ （吞食動物）
5. 課文3、4、5、6節(jié)都圍繞哪一節(jié)的內(nèi)容寫的？
6. 介紹過渡段的作用。 （承上啟下的作用）
7. 齊讀2--6節(jié)，想一想，這一段主要寫了什么？
板書：令人難以置信
8. 誰能用“因為所以”句式來說說章魚外形與生理特點和保護自己，尋覓食物有什么關(guān)系？ （如：因為章魚身體軟乎乎，滑溜溜的，所以它利用腕手、擠扁身體從木箱中溜了出來。）
9. 默讀7，8節(jié)，誰能用一句話分別概括出每一小節(jié)內(nèi)容？
10. 用一句話概括第三段的段意。
11. 完成課后練習(xí)3。
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