教學目標：
�。保毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
�。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男瑵B透環(huán)保意識。
教學重點：
自讀課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。
教學難點：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學過程：
一．從生活走進課堂。
１．板書“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？
２．師在“清潔”二字后加上“師”（１）清潔師是什么意思？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（３）引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“教師”、“理發(fā)師”等。
�。常畮熢偌由稀暗厍颉倍帧？吹竭@個題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．朗讀課文，理解課文。
１．有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？
２．學生反饋，教師作相應的指導。
（1）“假如沒有我們，江河湖海就會變成臭水�！�
①這里的“我們”是指誰？為什么有了他們，地球才會更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會怎么樣？所以這句話總結、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰能用“有了……就……”仿照課文里的句子說話？
（2） “有了你們，地球才會更干凈、更美麗！”
①這里的“你們”是指誰？為什么有了他們，地球才會更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會怎么樣？所以這句話總結、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰能用“有了……才……”仿照課文里的句子說話？
３.指導朗讀。
分角色朗讀，互相評議。
４．指導生歸納，師板書：
魚（清除微生物）凈化江河湖海
烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面
屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場、草原
大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣
三．以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識
�。保@時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？
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５．師生評價。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保蔀橐幻厍蚯鍧崕煟⒉灰笏修Z轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
�。玻该f說原因。
�。常�(lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。
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