教學(xué)要求：1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)；學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)用具： 多媒體課件、生字卡。
教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1．出示“飛船”圖
小朋友，你們知道這是什么嗎？指名說(shuō)
2、出示詞語(yǔ)“飛船”
（1）借助拼音各自讀詞
（2）指名讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)chuan
（3）仔細(xì)觀察圖片（船身上的五星紅旗）
你知道它叫什么名字嗎？出示詞語(yǔ)：神舟號(hào)
讀準(zhǔn)字音：shen
zhou
(4)、出示課題：
我叫“神舟號(hào)”
齊讀課題
二、放課文錄音，生邊聽(tīng)邊看課文
三、初讀指導(dǎo)
1．
學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍，
要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來(lái)讀讀。
2．檢查自讀情況。
出示：
tian
sou
fei
chuan
zài
cháng ’ é
wèn
一天 一艘
飛
船
在
嫦
娥
問(wèn)
nǐ
lái
yǐ
qián
pài
de
你
來(lái)
以
前
派
的
指名讀，評(píng)議：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻音，三拼音。
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、出示課文內(nèi)容。
（1、）師講解：這篇課文比較長(zhǎng)，寫(xiě)文章的叔叔把它分成三部分來(lái)寫(xiě)，我們?cè)趺粗朗侨糠帜�？（指課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道什么是段。）
（2、）指導(dǎo)學(xué)生在每段前標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（3、）逐段讀通課文
a、指名分自然段讀課文
b、評(píng)議，正音，指導(dǎo)句子間停頓。
c、出示難讀句子：
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀。
4、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、飛”
1、抽讀生字卡片。
齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．出示：天 飛
指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“T”橫折斜鉤
生書(shū)空、
師范寫(xiě)新筆畫(huà)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、飛”
天：撇從豎中線起筆，注意最后兩筆要舒展。
飛：引導(dǎo)學(xué)生用形象方法記憶字形：最后兩筆像鳥(niǎo)的一對(duì)翅膀
師范寫(xiě)，橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜
5、學(xué)生在書(shū)上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡。
2．給“天”、“飛”找朋友。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）多媒體演示無(wú)人飛船在太空散步的情景。
指名說(shuō)說(shuō)“太空”是什么樣的地方？（很高的天空。）
（3）想象一下，飛船在太空中看到了什么？
（4）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？她會(huì)怎么問(wèn)飛船呢？
指名回答
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？
a、指名讀，說(shuō)說(shuō)“小弟弟”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？
b、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)？
師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。（親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
（5）齊讀第一段。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）飛船弟弟是怎么回答的？自由讀第二自然段。
（2）出示：
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
a、自由讀，討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么？
b、指名交流。
d、出示詞語(yǔ)：飛行試驗(yàn)
指名讀，齊讀。
e、師小結(jié)：原來(lái)“神舟號(hào)”是中國(guó)研究制造的，來(lái)太空作飛行試驗(yàn)的。
（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？
a、指名讀，評(píng)議，飛船弟弟是用什么樣的語(yǔ)氣回答的？（自豪的語(yǔ)氣）
b、生自由練讀，齊讀。
（4）指導(dǎo)讀好一、二兩段中的對(duì)話。
師讀嫦娥姐姐，學(xué)生讀飛船弟弟。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話，為什么很高興？
交流發(fā)言
（1）指名讀第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么說(shuō)的？
（3）出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?/p>
①自由讀，討論：嫦娥姐姐為什么想回家看看？
師歸納：是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來(lái)回，她當(dāng)然想回家看看了。
②誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)？
③指名讀，齊讀。
三、分角色朗讀課文。
1、同桌合作。（一人讀嫦娥姐姐，一人讀飛船弟弟。）
2、指名分角色朗讀。評(píng)議。
四、齊讀全文，總結(jié)課文。
小朋友，我們祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，科學(xué)家們真了不起。老師相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)你們一定能設(shè)計(jì)并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在、問(wèn)”
1、出示字卡，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)：
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
問(wèn)：門(mén)字框要正。
4、生書(shū)上描紅，師巡視。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡。
2、用“在”說(shuō)一句話。
3、出示二會(huì)字：
嫦 娥 艘 派
指名讀，齊讀。
4、分角色朗讀課文。
男生讀飛船弟弟的話，女生讀嫦娥的話。
二、背誦指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)分段背誦。
（1）第一段兩句話，第一句講飛船，第二句講嫦娥的問(wèn)話。
自由練背，指名背，齊背。
（2）第二段主要講飛船弟弟怎么回答的？
師引讀，生接背老師的話。
齊背第二段。
（3）第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由練背，指名背，齊背。
2、齊背全文。
三、拓展聯(lián)想。
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？我們準(zhǔn)備怎么沒(méi)接待她呢？
1、展開(kāi)想象，分小組討論。
2、交流發(fā)言。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示：你來(lái)以前的
2、識(shí)記字形：你有什么好辦法記住這些字？
交流、評(píng)議。
3、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。
你：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“乛”（橫鉤），注意最后兩筆要?jiǎng)蚍Q(chēng)。范寫(xiě)。來(lái)：第二橫在橫中線，豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
以：第一筆豎提的提偏長(zhǎng)，第二筆點(diǎn)在豎中線，偏高。最后一筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。師范寫(xiě)。
前：第三筆橫要長(zhǎng)，蓋住下面兩部分。范寫(xiě)。
的：左右結(jié)構(gòu)。左邊略窄，稍偏上。
4、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。師巡視指導(dǎo)。
五、課后作業(yè)。
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
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