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    中華少年(人教版六年級教學(xué)設(shè)計)

    發(fā)布時間:2017-8-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       一、教學(xué)目標:

    1.理解詩歌內(nèi)容,體會中華少年熱愛祖國的情感

    2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。 

    3.有感情地朗誦詩歌。

    二、教學(xué)重難點與突破方法:

    教學(xué)重點:了解祖國的過去、今天、明天

    難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。 

    三、突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

    四、教學(xué)準備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 

    五、教學(xué)時間:1課時

    教學(xué)過程

    (一)談話引入

    1.通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)

    2.祖國正走向富強,作為他的兒女,你感到什么?

    3.那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”

    (二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標

    1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

    (1.以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)

    實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。

    (三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文

    1.生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

    A 小組分工,甲乙丙丁四個角色。

    B 四人合作朗讀詩文。

    C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

    D 討論每節(jié)詩分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。

    E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

    F 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限)

    2.生分組活動。

    (四)全班交流學(xué)習(xí)成果

    1.生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。

    2.生交流小組尚未解決的問題。

    3.生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。

    (介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)

    (詩文表達著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

    4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。

    (四)朗誦比賽,評比總結(jié)。

    1.各組再分工,練習(xí)朗誦,準備比賽。

    2.朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

    3.評比總結(jié)

    中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

    板書:8* 中華少年

    自豪 驕傲

       

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