師：上課。
生：起立。
師：上課前我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們有信心上好這堂課嗎？
生：（自信地）有。
師：我相信。小朋友們好。
生：老師好。
師：我們先來(lái)做一個(gè)課前小游戲。（出示四個(gè)城市名：青島、桂林、蘇州、杭州）今天老師給你帶來(lái)了四個(gè)美麗的城市，想去看看那里美麗的風(fēng)景嗎？
生：想。
師：雙排火車開起來(lái)。
生：快快開到這里來(lái)。
師：請(qǐng)第二列火車來(lái)開。列車長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)你們想開到哪里去玩��？
生：我們想到杭州去。因?yàn)槟阋郧罢f(shuō)過(guò)“上有天堂，下有蘇杭”，那里的景色很美，我們也想去欣賞一下。
師：好的，看看你們能不能安全到達(dá)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，學(xué)生開火車讀）……
師：上節(jié)課我們?nèi)セü阶吡俗�，發(fā)現(xiàn)那里有只猴子特別喜歡吃水果，于是就想自己種果樹。今天這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課--生齊讀課題《猴子種果樹》，看看這只猴子是怎樣種果樹的。請(qǐng)小朋友們打開課本。
師：我們先來(lái)看看第一自然段，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友也有任務(wù)，你們要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？
生讀第一自然段。
生：我知道了猴子很勤勞，因?yàn)樗焯於冀o果樹澆水、施肥。
生：我知道了猴子很喜歡吃水果，它天天澆水、施肥是為了早點(diǎn)吃到水果。
生：我知道了猴子種的第一種果樹是梨樹。
生：我知道了猴子的心情有點(diǎn)著急，它等著將來(lái)吃梨子呢！
師：說(shuō)得好，那就請(qǐng)你們一起帶著這種著急的心情來(lái)讀一讀吧。
�。ㄉR讀第一自然段）
師：那猴子后來(lái)吃到水果了嗎？從課文中找一找，哪里告訴我們了。
生：我找到了，在第九自然段告訴我們了。
師：是嗎？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
（生讀，師板書--什么樹也沒有種成）
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很好，聲音很響亮。
生：我覺得他讀得好，因?yàn)樗x出了猴子后悔、難過(guò)的感情。
師：真好。我們也像他一樣來(lái)讀一讀。
�。ㄉR讀第九自然段）
師：那猴子為什么沒有吃到水果呢？學(xué)了2-8自然段再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們很快地讀一讀第2-8自然段，想一想：猴子分別聽了誰(shuí)跟它說(shuō)的話？
（生讀課文）
生：猴子分別聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑三只鳥對(duì)它說(shuō)的話。
師：這三只鳥分別對(duì)猴子說(shuō)了什么？請(qǐng)小朋友們第二次讀2-8，找一找分別在哪幾個(gè)自然段？
（生再讀）
生：我已經(jīng)找到了，烏鴉對(duì)猴子說(shuō)的話在第二節(jié)，喜鵲對(duì)猴子說(shuō)的話在第四節(jié)，杜鵑對(duì)猴子說(shuō)的話在第六節(jié)。
師：有不同答案嗎？…都沒有？恭喜大家都答對(duì)了�？纯�--（出示二、四、六自然段）
仔細(xì)看看這三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么沒有？聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)的。
生：我發(fā)現(xiàn)了這三種鳥都說(shuō)了一句農(nóng)諺。烏鴉說(shuō)的是“梨五杏四”，喜鵲說(shuō)的是“杏四桃三”，杜鵑說(shuō)的是“桃三櫻二”。
師：你的眼睛可真銳利��！一下子就找到了。那你知道什么叫農(nóng)諺嗎？
生：農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
師：你真是太棒了，不僅觀察得仔細(xì)，課前的預(yù)習(xí)也做得十分充分��！這三句農(nóng)諺是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)教教我？
生：“梨五杏四”是說(shuō)梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹只要四年就能結(jié)果。
生：“杏四桃三”是說(shuō)杏樹要四年才能結(jié)果，桃樹三年就能結(jié)果了。
生：“桃三櫻二”是說(shuō)桃樹要三年才結(jié)果，櫻桃樹只要兩年就行了。
師：我們班的小朋友就是聰明，不用老師教自己就能學(xué)會(huì)了。還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)了。他們都說(shuō)了一個(gè)問(wèn)句。
師：是啊，這三個(gè)問(wèn)句有什么共同點(diǎn)嗎？
生：它們都是反問(wèn)句。
生：它們的意思都是一樣的。
師：真是了不起啊。連這個(gè)都被你們發(fā)現(xiàn)了。既然說(shuō)意思一樣，那到底是什么意思呢？
生：就是說(shuō)猴子等不及。
師：對(duì)呀�！澳阌羞@個(gè)耐心嗎？”意思就是--（你沒有這個(gè)耐心。）“你等得及嗎？”意思就是--（你等不及的。）“你不著急嗎？”意思就是--（你會(huì)著急的。）他們?yōu)槭裁炊紩?huì)有這樣的想法呢？
生：因?yàn)樗麄兌己芰私夂镒�，所以幫猴哥著急呢�?/p>
師：這些鳥兒可真關(guān)心別人啊。你喜歡哪種鳥，把它所在的自然段讀一讀。
生：我喜歡杜鵑。因?yàn)槎霹N就是布谷鳥，它的叫聲很好聽。所以我喜歡它。
�。ㄗx第六節(jié)）
師：覺得他讀得怎么樣？
生：他讀得很好，特別是最后一句“你不著急嗎？”他讀出了很著急的感覺。
師：好的，那就請(qǐng)喜歡杜鵑的小朋友一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段吧。
�。ㄉx第六節(jié)）
生：我喜歡喜鵲。因?yàn)橄铲o叫了就會(huì)有好事情來(lái)了，人們都喜歡它。（讀第四節(jié)）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：他讀得聲音響亮，也很有感情。
�。ㄏ矚g喜鵲的學(xué)生齊讀第四節(jié)）
師：有人喜歡烏鴉嗎？
生：我喜歡。因?yàn)橐荒昙?jí)的品德與生活課上我們學(xué)到了一首歌叫《小烏鴉愛媽媽》，小烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，聲音也不好聽，但是它很孝順，所以我喜歡它。
師：這位同學(xué)能看到別人的長(zhǎng)處，真是太棒了。小朋友們，聽了他的話，你們現(xiàn)在喜歡烏鴉了嗎？
生：喜歡。
師：那就請(qǐng)大家一起來(lái)讀這一段吧。
�。ㄉR讀第二節(jié)）
師：聽了鳥兒們說(shuō)的話，猴子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)小朋友們第三次讀2-8，找一找在哪幾個(gè)自然段。
�。ㄔ僮x課文）
生交流，在三、五、七自然段。
師：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，大家也都答對(duì)了，可接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題可有難度了。你們有信心解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：有！！
出示填空：聽了（ ）說(shuō)的農(nóng)諺（ ），猴子知道（
�。┙Y(jié)果的時(shí)間比（ ）結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng)，于是就拔掉（ ），改種（
�。�
師：這么長(zhǎng)的填空嚇壞了吧！
生：沒有！我不怕。
師：自己可以先說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ谰氄f(shuō)）
生：聽了喜鵲說(shuō)的農(nóng)諺“杏四桃三”，猴子知道杏樹結(jié)果的時(shí)間比桃樹結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng)，于是就拔掉杏樹，改種桃樹。
師：雖然不太熟練，但他是第一個(gè)起來(lái)說(shuō)的，勇氣可嘉，大家表?yè)P(yáng)他。
�。ńo予掌聲）
生：聽了烏鴉說(shuō)的農(nóng)諺“梨五杏四”，猴子知道梨樹結(jié)果的時(shí)間比杏樹結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng)，于是就拔掉梨樹，改種杏樹。
師：比上一個(gè)小朋友說(shuō)得好了，同樣要鼓勵(lì)他。
�。ńo予掌聲）
生：聽了杜鵑說(shuō)的農(nóng)諺“桃三櫻二”，猴子知道桃樹結(jié)果的時(shí)間比櫻桃樹結(jié)果的時(shí)間長(zhǎng)，于是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。
師：說(shuō)得是越來(lái)越好了。那我們連起來(lái)把課文讀一讀。女生讀2、4、6、8節(jié)，男生讀3、5、7節(jié)。
�。信肿x課文）
師：現(xiàn)在我們來(lái)討論前面的問(wèn)題，這只猴子那么勤勞，到最后為什么什么樹也沒種成？
生：因?yàn)轼B兒們說(shuō)什么，猴子就做什么，自己不動(dòng)腦筋，沒主見，所以什么樹也沒種成。
師：我發(fā)現(xiàn)你很動(dòng)腦筋，如果猴子能像你一樣就不會(huì)什么樹也種不成了。（板書：沒主見）
生：因?yàn)楹镒右恢毕朐琰c(diǎn)吃到水果，性子急，所以什么樹都沒種成。
師：對(duì)呀，也就是書上說(shuō)的沒耐心，老師要用你說(shuō)的詞語(yǔ)--性子急（板書）
生：后來(lái)它一直種櫻桃樹，可是櫻桃好吃樹難栽，猴子它沒本事種好。
師：還有一個(gè)原因是--樹難栽（板書）
師：這只猴子真是太沒主見了，太沒耐心了，換了你，你會(huì)怎么做呢？
生：我會(huì)一直種梨樹，不聽別人的。
生：我喜歡吃桃子，我就只種桃子。
生：我要去學(xué)習(xí)種櫻桃樹的方法，再把櫻桃樹種好。
生：我會(huì)把每一種樹都種一棵，這樣兩年就能吃櫻桃，三年就能吃桃子，四年就能吃杏子，五年就可以吃梨子，以后每年都會(huì)有各種水果吃了。
師：哇，你能想出這樣的辦法來(lái)，真是令人佩服��！
師：下課后請(qǐng)小朋友們想一想，能想到用什么巧妙的辦法記住這篇課文？再找?guī)讉�(gè)小朋友，把這個(gè)故事來(lái)演一演，好嗎？
生：好。
師：下課。
生：起立。
師：今天你們的表現(xiàn)真是非常出色，謝謝你們，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見。
[反思]：
上課下來(lái)總體感覺還可以，但時(shí)間好像緊了點(diǎn)，所以在處理猴子的想法、做法那里的填空時(shí)倉(cāng)促了一些，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間，本來(lái)那填空就有一定的難度，時(shí)間一短，說(shuō)得好的同學(xué)就少了。
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