次塢鎮(zhèn)小 鄭玲
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解詞語的意思。
（2）有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，懂得為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。（3）領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，了解課文從幾個(gè)方面來展示非洲多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。
2、 過程與方法 通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，了解非洲的色彩斑斕。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受非洲的多姿多彩，體會(huì)作者對非洲的贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文從哪些方面描述了非洲的多姿多彩。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文表達(dá)方法上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：
（1） 師：你印象中的非洲是怎樣的？
（2） 師：同學(xué)們，17世紀(jì)英國著名的作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)說過：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。
（3） 出示課題“彩色的非洲”，齊讀課題，為什么說非洲是彩色的呢？
2、 初讀課文，理清文脈
（1） 朗讀全文，用波浪線劃出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句。
出示學(xué)生找到的三句句子。
（2） 理解“色彩斑斕”“多姿多彩”的意思
（3） 指導(dǎo)有感情的朗讀。
（4） 討論：課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？
出示： 非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的。
非洲的植物是彩色的。
非洲的動(dòng)物是彩色的。
非洲的人們的日常生活是彩色的。
非洲的藝術(shù)是彩色的。
（5） 師：課文用哪些句子將非洲的這些色彩斑斕的景物連接起來的呢？用括號把這些句子括起來。
出示句子，師：想一想，這些句子在文中起到什么作用？（承上啟下的過渡作用）
3、細(xì)讀課文，感受“非洲的彩色”
（1）師：色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊，讀一讀，找一找，說說非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)
A. 學(xué)習(xí)第三、四自然段，走進(jìn)彩色的植物世界。
師引導(dǎo)：非洲的花給你留下了怎樣的印象？哪些詞語寫出了花的多，花的艷？
為什么非洲的花特別多？（非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，樹也開花。）
找出樹開花的句子，仔細(xì)地讀一讀，品味一下。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
B．學(xué)習(xí)第五自然段，走進(jìn)彩色的動(dòng)物世界。
師引導(dǎo)：為什么說那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品，顏色不僅有赤橙黃率青藍(lán)紫，還會(huì)不斷地“變幻著，交織著，滲透著，輝映著”？
帶著你美好的想象，有感情地朗讀。
C．學(xué)習(xí)第六、七自然段，感受非洲人們彩色的生活和彩色的藝術(shù)。
展示非洲相關(guān)的圖片，請學(xué)生說說非洲人的生活給你留下怎樣的印象？你覺得他們的個(gè)性是怎樣的？
師：所以，我們說，非洲是彩色的。
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，總結(jié)課文
師：這篇課文在表達(dá)上有一些特點(diǎn)，你覺得這篇文章在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？（師引導(dǎo)從結(jié)構(gòu)、句式和語言上來看）
5、課外延伸，布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們又對非洲有了新的認(rèn)識(shí)，請你把自己在課內(nèi)與課外收集到的有關(guān)非洲的一些小知識(shí)寫下來，制作成一張知識(shí)報(bào)。
板書：
藍(lán)天、驕陽
植物
非洲是彩色的 動(dòng)物
人們的日常生活
藝術(shù)
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3.彩色的非洲讀后感
6.非洲角馬的生存
7.《彩色的夢》教案