一、習(xí)作內(nèi)容
這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一定有許多值得寫的事，如幫助別人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事……請(qǐng)選擇其中的一件事寫下來，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。
二、教學(xué)要求：
1．能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說，生動(dòng)地寫。
2．能寫出值得寫的原因，知道寫一件事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)。 做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3．真實(shí)地?cái)⑹鲎约荷钪性?jīng)發(fā)生過的事情，寫出真情實(shí)感；
三、教學(xué)重點(diǎn)：
記敘有序，經(jīng)過部分要寫具體，做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，讓學(xué)生回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)學(xué)生寫三件在本學(xué)期內(nèi)發(fā)生的值得回憶的事。
五、教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）談話交流，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2．學(xué)生回憶，自由練說。
3．教師小結(jié)。
（二）比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1．今天，我們就來寫《一件值得寫的事》。（板書）本次習(xí)作有那些要求呢？
2．（出示本次習(xí)作要求）學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
3．討論明確：
（1）有價(jià)值。 （2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。 （板書）
4．學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5．學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對(duì)自己、對(duì)別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)
（三）回顧生活，選擇材料
1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2．學(xué)生思考，并參加交流，教師根據(jù)事情對(duì)學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。
3．學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫習(xí)作提綱。
（四）學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1．有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《悔不該……》，寫得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出后悔的心情！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會(huì)他成功的秘訣。
2．學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習(xí)。
投影出示例文：
悔不該……
童年的記憶里，有許許多多后悔的事，許多都已經(jīng)模糊不清了，惟有它不斷地在我的記憶中回蕩……
記得那是上周星期一上午第二節(jié)課，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來了，我洋洋得意地拿起試卷。“��！只有85分，回到家叫我怎樣叫媽媽簽名��！屁股定要開花了�！蔽殷@慌失措地望著試卷，急得像熱鍋上的螞蟻�！霸趺崔k？”我心里咕嚕著�！耙粋�(gè)簽名嘛，試卷是印的，簽名就不能“印”嗎？”一個(gè)“妙計(jì)”萌生了！
回到了家里，媽媽看我總是心不在焉的，疑惑問：“出了什么事了？”“我，我……”沒等我把話說完，媽媽的臉色頓時(shí)變得嚴(yán)肅起來，好像知道了我的心思似的，說：“最近考試嗎？”“沒，沒有�！蔽彝掏掏峦碌卣f�！氨本g迎您……”媽媽的手機(jī)響了。大概有急事吧，媽媽接完電話就匆匆忙忙出去了。哎，我長長地吁了一口氣。接著，我咬了咬牙，開始完成“妙計(jì)”。首先，我把有簽名的試卷拿出來，把沒簽名的試卷放在上面描……“嘿，還挺像的，應(yīng)該沒有問題了�！蔽易匝宰哉Z地說，“這次我做得天衣無縫，除了我，恐怕也沒人會(huì)知道了�！�
第二天，我若無其事地把試卷交給了老師，心里卻像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。生怕被老師發(fā)現(xiàn)。
過了幾天，大概是老師工作太忙，也許是我做得“出色”，老師竟沒有發(fā)現(xiàn)我的秘密。謝天謝地，我頓時(shí)像吃了定心丸似的，一點(diǎn)顧慮都沒有。這件事就這樣過去了。
當(dāng)我快要忘記這件事時(shí)，前天晚上，媽媽幫我收拾書包時(shí)，無意中被她發(fā)現(xiàn)了那張?jiān)嚲�。在她再三詢問下我看再也瞞不過了，便只好從實(shí)招來。想不到，媽媽并沒有狠狠地批評(píng)我，而是語重心長地說：“杰兒，考不好不要緊，只要你盡力就可以了，我并不勉強(qiáng)你。但你假冒媽媽簽名，欺騙老師，這不是不誠實(shí)的表現(xiàn)嗎？你作為一個(gè)學(xué)生，是祖國的花朵，如果現(xiàn)在每人都說謊，祖國未來會(huì)怎樣呢？”她的一番話，雖然樸素得很，但意味深長。我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水……
思考練習(xí)：
（1）《悔不該……》的起因是 ，經(jīng)過是 ，結(jié)果是 。
（2）文章重點(diǎn)寫了什么？你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
（3）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3．學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)寫法。
4．教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)按一定順序敘述清楚事情的前因后果，而且要抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
（五）運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1．請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把自己值得寫的一件事寫下來。
2．學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
（六）作中評(píng)講，指導(dǎo)修改
1．誰愿讀讀自己的習(xí)作草稿？指名朗讀。
2．師生共議，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
3．修改完善自己的習(xí)作。
（七）課堂總結(jié)
同學(xué)們，已有很多同學(xué)寫完了作文，因時(shí)間關(guān)系，我們不能一一評(píng)論了。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對(duì)這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，從各個(gè)不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改，然后我們?cè)匍_一次作文欣賞會(huì)，讓大家來互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
習(xí)作教學(xué)不單是語言文字和寫作方法的訓(xùn)練，同時(shí)也是思想認(rèn)識(shí)和道德品格的訓(xùn)練。通過習(xí)作的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點(diǎn)，使他們?cè)诹?xí)作過程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計(jì)遵循葉圣陶先生“教作文與教做人的統(tǒng)一”的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅(jiān)持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。
首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住“值得寫”這個(gè)題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫這篇作文的目的，就是要通過一件事來“贊揚(yáng)一種精神”或“說明一個(gè)道理”，“吸取一個(gè)教訓(xùn)”，“給人一個(gè)啟示”。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)引向認(rèn)識(shí)事理的軌道，增強(qiáng)了他們認(rèn)識(shí)事物的自覺性和主動(dòng)性。
第二，在指導(dǎo)選材時(shí)，注意把握德育契機(jī)。在指導(dǎo)選材的過程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認(rèn)識(shí)趨向，相機(jī)滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評(píng)改草稿中，強(qiáng)化德育效果。教師在評(píng)論草稿時(shí)，既從寫法上評(píng)論，又從思想上評(píng)論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語言是思想認(rèn)識(shí)的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽其言，觀其行，及時(shí)端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化德育效果，使語言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)事物能力同步發(fā)展。
習(xí)作評(píng)講課
（一）小結(jié)本次習(xí)作情況
同學(xué)們，上一節(jié)課我們寫了自己值得寫的一件事。從同學(xué)們的習(xí)作中可以看出，大家對(duì)這次習(xí)作要求的理解是正確的，選材是廣泛的，有寫幫助別人的事，有寫自己后悔的事，還有寫自己幼稚可笑的事，從不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。
（二）回顧習(xí)作要求，導(dǎo)入新課：
1．出示習(xí)作要求，指名讀。
2．今天我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中去，看看這些故事哪些值得我們學(xué)習(xí)，哪些還需要修改。
（三）美文欣賞
1．投影出示學(xué)生作品：
后悔的滋味
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 吳正雨
前天數(shù)學(xué)考試，今天是公布成績的日子。
錢老師拿著考卷一個(gè)一個(gè)發(fā)。當(dāng)錢老師把考卷發(fā)到我的桌上時(shí)，我仿佛覺得這份試卷有千斤重，不敢拿起，甚至連正眼看的勇氣也沒有，心中如沸騰的鍋水百感交集，把希望都寄托在分?jǐn)?shù)上，心里默默地祈禱：“但愿是個(gè)好分?jǐn)?shù)。”
我向四周看了看，總覺得不太放心，又慢慢地將注意力集中到一點(diǎn)，輕輕地翻開，神經(jīng)繃得緊緊的�！�86”---一個(gè)刺眼的數(shù)字無情地呈現(xiàn)在考卷上�！笆裁矗@不可能吧！”我懷疑自己的眼睛看錯(cuò)了。
這是真的！這是事實(shí)呀！我為什么又考砸了？心撕裂了，如同刀絞，像要跳出胸膛來了，悔恨的淚水濕潤了眼眶。我硬是強(qiáng)忍住，臉上火辣辣的，一直燒到耳根，此時(shí)的心情難以形容。我又向四周環(huán)視了一下，一切不再溫柔，仿佛老師用嚴(yán)厲的目光盯著我；仿佛同學(xué)在譏笑、議論我；仿佛爸爸媽媽在不停地責(zé)備我。一切化為泡影，幼小的心靈遭到重創(chuàng)。為了不讓這種感覺流露出來，只得將淚水往喉嚨里咽。
86分！這對(duì)于一般同學(xué)來說還算過得去，可是對(duì)我這一個(gè)數(shù)學(xué)科代表來說這是多么離譜��！
為什么？為什么我會(huì)考出這樣的成績？難道是我不夠努力，不夠用心嗎？頓時(shí)，我傷心極了，為什么當(dāng)初我不多檢查幾遍呢？也許這樣分?jǐn)?shù)就會(huì)提高一些了。
啊！我好后悔！后悔！
2．讀了這篇習(xí)作，大家有什么感受呢？
3．這篇習(xí)作的中心很明確。除此之外，還有哪些值得你們學(xué)習(xí)？
4．同學(xué)們的發(fā)言給老師很深的啟發(fā)：要寫好一件事情，必須要有明確的中心，還要敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、學(xué)生自主修改習(xí)作。
五、組內(nèi)交流習(xí)作，評(píng)議修改。
附錄優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作：
遺 憾
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 周路妍
那是生命中抹不去的記憶，那是令我悔恨的印痕。
記得8、9歲時(shí)，我特別愛去爺爺奶奶家玩，因?yàn)槟鞘窃卩l(xiāng)下，有廣袤的田野，有茂密的樹林，還有彎彎的小河�？梢缘叫『永锩~摸蝦，還可以卷著褲腿在稀泥中奔跑。所以“十一”一放暑假，爸爸就把我送到鄉(xiāng)下。
鄉(xiāng)下的孩子十分熱情好客。沒出兩天，我就遇到了一位女孩兒--小雨。她今年9歲，住在奶奶家后邊的一間屋子里。我們嬉戲打鬧，很快就成了好朋友。我們一起去河邊淘大米，引得好多魚兒爭(zhēng)著游來；我們一起去逗小狗，還用棒子追趕……每天都是玩到天黑才互相告別回家。
一天，姑媽和冬梅姐姐回來了，帶給我一套兒童玩具。這套兒童玩具有鍋、灶、碗、勺，還有桌子和椅子。我愛不釋手，抱著玩具直奔小雨家。小雨見了，眼睛一亮，像見到寶貝似的搶過去，左看右瞧。我說：“去我家拆開玩吧！”她遲疑了：“這么好的玩具你舍得嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不容她表態(tài)，拉著她跑進(jìn)我家。
我們坐在床上，小心翼翼地撕開邊上的膠帶紙，再把釘子扳開。我們拿來了一些青菜葉子，學(xué)著媽媽的樣子叮叮當(dāng)當(dāng)“炒菜”，還像模像樣地放“鹽”、“糖”等。
臨近返校時(shí)，小雨到我家，把我拉到屋子里，小聲對(duì)我說：“姐，你可以把那套廚房玩具送我嗎？我好喜歡�！蔽覄偮犕昃汀芭尽钡囊宦曀﹂_她的手：“不行，那可是我的寶貝！”小雨低下頭，央求我：“姐，就送我吧！以后我也會(huì)給你帶禮物�！蔽覜]有理會(huì)她，她的眼淚撲撲地掉下來，一轉(zhuǎn)身跑回了家。下午，小雨對(duì)我還是依然的好，還摘了朵荷花送給我，我也很快忘記了上午的不愉快。
第二天，我去小雨家，只見到了小雨的奶奶。我問她小雨去哪兒了，奶奶嘆了口氣說“走了，回鄰村自己家了。”小雨奶奶把頭轉(zhuǎn)向一邊，“自從你帶來那套玩具，小雨天天吵著要買。她媽媽走遍了小鎮(zhèn)，也沒買到。她就問你要，你不給。也是，她喜歡，你不也喜歡！我驚呆了，回到家，我百感交集，小雨多可愛，多天真呀，可我為了一個(gè)玩具……唉,我撫摸著那套玩具,心想如果小雨還在,我一定毫不猶豫地給她.我的眼淚滾落下來,打濕了玩具。我連忙擦干淚，把玩具放進(jìn)包裝盒，向小雨家走去。我把玩具交給小雨奶奶，請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給小雨。小雨奶奶急忙說：“孩子，留下來吃午飯吧！”“不了�！蔽抑x了小雨奶奶，頭也不會(huì)地走了，眼眶卻早已濕潤。
直到現(xiàn)在，我再也沒有見過小雨。不過我想，如果小雨收到了玩具，她一定會(huì)笑得很甜。我要讓玩具伴隨我那份朋友情，溶入小雨心中，直至化開……
后 悔
姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小六（2）班 王浩然
這幾天，我一直為一件事而感到后悔不已。
那是在星期六的早上，我正在家里寫作業(yè)。突然，楊云帆在外面叫我，讓我和他一起出去玩。等到我作業(yè)寫完的時(shí)候，我就和楊云帆一起去了人民公園玩了。
正當(dāng)我們?cè)诠珗@里亂轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，碰見了一個(gè)氣槍打氣球的攤子。我急忙上去問：“多少錢打一次？”那個(gè)老漢說：“兩角多打五次�！薄斑@么便宜�！笨墒俏覀儏s身無分文那。盡管是這樣，但我還是很想玩一玩。這時(shí)，我瞧見了楊云帆手上的那個(gè)彈弓。這時(shí)，我計(jì)上心來。我們倆個(gè)躲在一個(gè)離攤子不遠(yuǎn)的墻壁旁邊，準(zhǔn)備用彈子射氣球。由我先來射，我瞄準(zhǔn)了那個(gè)紅色的氣球，只聽“啪”的一聲，氣球應(yīng)聲破了。楊云帆為我默默高興。開始，那個(gè)老漢以為是氣球的問題，可過了一會(huì)兒“啪”的一聲又響了，老漢開始懷疑了。他向四周打量著，他發(fā)現(xiàn)我們了，我們拔腿就跑�？墒悄莻�(gè)老漢沒有追，只是說了一聲：“哎，連做個(gè)生意也難哪�！�
我邊跑邊想：那個(gè)老漢心怎么這么好，要是我就追上來了。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出了這樣一副畫面：一個(gè)農(nóng)村老漢，身穿灰白色的布衣，布衣上有好幾個(gè)補(bǔ)丁，黝黑的臉上刻著許多很深的皺紋，花白的頭發(fā)和胡須顯得亂七八糟。不由得，我停下了腳步默默地說：“我好后悔�！�
[一件值得寫的事--教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.一件難忘的事課件
4.一件開心的事周記
7.周記難忘的一件事