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    盧溝橋烽火(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-7-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      [教學(xué)要求]

    1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。

    2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

    3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

    4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    [教學(xué)時(shí)間]

    [教學(xué)重點(diǎn)]

    目標(biāo)中的2、3,目標(biāo)1中的造句。

    [教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]

    [主要板書(shū)計(jì)劃]

    盧溝橋烽火

    敵軍 我軍

    7月7日深 全副武裝 喝 問(wèn)

    氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕

    首先 還擊

    第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾

    狼狽 舉、冒

    當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄

    可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)

    [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

    [課內(nèi)]

    1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

    2、填寫(xiě)成語(yǔ)。

    3、造句。

    4、組詞、多音字組詞。

    [課外]

    1、抄默詞語(yǔ)

    2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)

    3、完成練習(xí)冊(cè)。

    第一課時(shí)

    教學(xué)要求:

    1、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑問(wèn)難。

    2、檢查預(yù)習(xí)情況

    3、初讀課文,理清課文條理。

    4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

    一、導(dǎo)入新課

    1.聽(tīng)歌曲<松花江上>

    2。揭題質(zhì)疑

    看了課題,有什么疑問(wèn)?

    學(xué)生提問(wèn),比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

    解決問(wèn)題:

    事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí),搜集有關(guān)歷史材料,這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

    相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)--九一八”事變后,日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),為侵略魔爪伸向全中國(guó),又蓄意制造了盧溝橋事變。

    二、初讀指導(dǎo)

    1.自學(xué)課文。

    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字詞,劃分段落。

    2.檢查自學(xué)情況。

    (1)小黑板出示詞語(yǔ)。

    (2)開(kāi)火車讀,指名讀,齊讀,去掉拼音讀。

    (3)指名分自然段讀課文。

    3.指導(dǎo)分段:

    (1)默讀課文,想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,可以合并在一起。

    (2)指名分段,并說(shuō)說(shuō)理由。

    第一段(1):寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

    第二段(2-5):寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

    第三段(6-8):寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

    第四段(9):寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字

    四、作業(yè)

    (1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)

    (2)解釋加點(diǎn)字

    同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

    第二課時(shí)

    教學(xué)要求:

    1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段,通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。

    3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

    一、復(fù)習(xí)

    出示詞語(yǔ),指名讀。

    1.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

    二、精讀訓(xùn)練

    1、學(xué)習(xí)第一段。

    (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號(hào)。

    (2)學(xué)生質(zhì)疑。

    蠶食:像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。

    魔爪:比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

    咽喉:形容險(xiǎn)要的交通要道。

    (3)這一段寫(xiě)了什么?(九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位)

    2、學(xué)習(xí)第二段。

    (1)讀每二段,畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

    (2)交流并板書(shū):

    1937年7月7日深夜

    第二天凌晨

    當(dāng)天晚上

    3、細(xì)讀第二段,畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

    按三個(gè)時(shí)間,分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么?

    交流并相機(jī)板書(shū):

    1937年7月7日深夜

    日軍 我軍

    全副武裝 喝問(wèn)

    氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕

    首先 還擊

    通過(guò)理解這些詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”

    指導(dǎo)讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無(wú)理,不可一世。指名讀,評(píng)議,齊讀。

    小結(jié):可見(jiàn),事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。

    第二天凌晨

    日軍 我軍

    人仰馬翻 同仇敵愾

    狼狽 舉、冒

    通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)的畫(huà)面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。

    通過(guò)理解我軍的表現(xiàn),體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

    通過(guò)理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)在我軍面前,侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。

    當(dāng)天晚上

    日軍 我軍

    抱頭鼠竄 悄悄

    通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。

    指導(dǎo)朗讀

    (5)換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

    聽(tīng)錄音,加深印象

    看板書(shū),同桌互相復(fù)述

    指名復(fù)述

    (6)小結(jié)

    第三課時(shí)

    教學(xué)要求:

    1、學(xué)習(xí)第三、第四段。

    2、指導(dǎo)造句。

    一、復(fù)習(xí)

    1.指名說(shuō)說(shuō)“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

    2.指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)

    過(guò)渡:日寇豈肯就此罷休?

    二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

    1.學(xué)習(xí)第三段

    (1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

    (2)交流

    當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急(聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

    中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。

    全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)及聲援

    (3)指導(dǎo)朗讀好這一自然段

    2.學(xué)習(xí)第四段

    (1)自由讀,讀不懂的做上記號(hào)。

    (2)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

    (3)你們知道,中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢?

    (4)討論,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

    三、指導(dǎo)造句

    1.逐步

    (1)指名讀帶有“逐步”的句子

    (2)這里的“逐步”是什么意思?

    (3)我們可以說(shuō)逐步怎么樣?

    (4)用“逐步”說(shuō)一句完整的話。

    2.萬(wàn)籟俱寂

    四、延伸作業(yè)

    搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事,繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽(tīng),從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

    教后感:

    這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件,是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實(shí)踐證明,朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。

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