一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，（預(yù)先出示圖片ppt課題）板書課題：廣玉蘭。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道廣玉蘭的花有一股 （生接，同時出示ppt1）淡淡的幽香，它的花瓣是那么的 （生接）潔凈、高雅。我無法用語言來形容那花瓣的色彩，說它純白吧，（生接） ；我也無法用語言來形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉鐲冰雕吧，（生接） 。總之，（生接） 。
3、通過仔細(xì)觀賞，作者陳荒煤不由贊嘆： （生接，同時出示ppt2）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”
二、抓住主線，品析片段。
1、作者為什么會說廣玉蘭有無比旺盛的生命力呢？請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，找一找，橫線畫下來。
（ppt出示片段3）
（1）指讀。你從哪些詞體會到廣玉蘭旺盛的生命力了？理解“數(shù)世同堂、生生不息”
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出廣玉蘭的旺盛生命力。
（3）什么叫“大家族”？文中哪個自然段在寫這個大家族？這個大家族中有哪些成員呢？
3、（ppt出示片段三1）
（1）指讀，找一找，同一株樹上，你看到了哪幾種形態(tài)的廣玉蘭成員？用方框框框出來。
（2）交流，分別出示，板書：含羞待放 剛剛綻放 盛開著的 開過的
（3）現(xiàn)在老師想請四位同學(xué)為大家朗讀描寫這四種形態(tài)花的語句，其他同學(xué)想一想，你最喜歡那種形態(tài)的廣玉蘭呢/？把你最喜歡的這種告訴大家，并說說你喜歡的理由。從中你體會到作者什么樣的情感？
（4）同學(xué)們暢所欲言吧。指導(dǎo)朗讀。（ppt出示片段4系列）
A 關(guān)于“含羞待放”：既寫出了花的形態(tài)，又寫明了它色彩的鮮明可愛，飽含了作者的喜愛之情。
B 關(guān)于“剛剛綻放”：觀察仔細(xì)，連花蕊的長度都寫出來了。“迫不及待”又從側(cè)面寫出了花苞的可愛。（動靜結(jié)合的描寫，形象生動的表現(xiàn)了此時花苞的可愛。）也表達(dá)了作者的喜愛之情。
C 關(guān)于“盛開著的”：把此時的廣玉蘭比作了嬰兒的笑臉，令人有忍不住要摸摸它的欲望。
D 關(guān)于“開過的”：對，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫： （生接）生生不息。
（5）所以，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，（引讀，ppt出示）
（6）這段話寫的真美，你知道作者是在寫廣玉蘭的哪一方面嗎？ 板書：花形美
這么美的文字，我們應(yīng)該把它深深地印在腦海里。我們來試一試，好嗎？
4、在作者陳荒煤的筆下，廣玉蘭花已然成了一個個美麗的仙子。你能通過觀察，也來寫一寫他沒有發(fā)現(xiàn)的形態(tài)嗎?或者用你自己的語言再寫一寫這四種形態(tài)的花嗎？
5、展示，交流。
6、廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。 板書：葉片
（1）出示實(shí)物：看正反兩面的顏色，摸一摸反面。大家看，（ppt出示片段四1）指讀。你們體會到廣玉蘭的葉片有什么特點(diǎn)嗎？
（2）陽光下的葉片，把花兒襯托的多美呀！是呀，好花還需綠葉配！
（3）文中還有一處也寫出了這一特點(diǎn)，你能找到并讀一讀嗎？
（ppt出示片段四2）這些都體現(xiàn)了廣玉蘭什么樣的品質(zhì)？
7、所以作者不由贊嘆：（生接，同時出示ppt2）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力�！�
三、總結(jié)全文。
1、（ppt出示片段一）作者抓住幾個方面來描寫廣玉蘭的？
2、本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，正是因?yàn)樽屑?xì)觀察，抓住特點(diǎn)，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章。
3、總結(jié)：同學(xué)們，在作家陳荒煤的筆下，廣玉蘭已不是街頭巷尾的平常樹木、花朵，而是一個個充滿精氣神的戰(zhàn)士、一位位美麗的仙子。其實(shí)在生活中，每一個物件后都有一段讓人難忘的故事，每一朵花中也藏著一首美妙的詩。
只要我們做生活的有心人，你就一定也是一位詩人，一位作家。
四、拓展練習(xí)（ppt出示片段七）
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