第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)第十課大作家的小老師。板書(shū)課題，齊讀課題。
過(guò)渡：這個(gè)題目很有意思，大作家怎么會(huì)有小老師呢？聽(tīng)老師讀課文。
二、老師范讀課文
提出要求：同學(xué)們要專(zhuān)心聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想，弄清楚大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？
三、出示課前搜集的資料，簡(jiǎn)介蕭伯納
1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)肖伯納，簡(jiǎn)介肖伯納。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)納塔莎，指導(dǎo)讀好小姑娘的名字。
過(guò)渡：納塔莎怎么會(huì)成為大作家的小老師呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
四、自由讀課文
提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
五、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示生字詞）
1、自由讀。（提出要求：我們不僅要用口讀準(zhǔn)字音 ，還要用眼記記它的字形。）
2、同桌互讀。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、 開(kāi)火車(chē)讀。
5、 打亂順序抽讀。
6、打亂順序齊讀。
7、 教學(xué)多音字“教”。
8、把詞放回句子再讀。
這些詞都藏在課文的哪里了？我們來(lái)比賽找一找，看誰(shuí)找得快，找一句就讀給大家聽(tīng)。
過(guò)渡：剛才我們讓這些生字詞回到句子這個(gè)小家讀了讀，現(xiàn)在我們?cè)僮屗麄兓氐秸n文這個(gè)大家讀，邊讀邊想一想它的意思。
六、用自己喜歡的方式讀課文
過(guò)渡：通過(guò)我們讀詞、讀句、讀課文，部分詞語(yǔ)的意思已經(jīng)讀懂了，再讀課文，將不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
七、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的詞，邊畫(huà)邊教學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己不理解的詞
八、通過(guò)聯(lián)系上下文、換詞、找反義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思
過(guò)渡：剛才我們通過(guò)讀書(shū)理解了詞語(yǔ)的意思，可見(jiàn)讀書(shū)太重要了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)這些詞的意思。
九、分自然段讀課文
過(guò)渡：讀了幾遍課文，相信同學(xué)們單個(gè)生字也認(rèn)識(shí)。
十、抽讀單個(gè)生字
十一、描紅（課件出示坐姿圖。）
十二、布置作業(yè)
1、把生字多寫(xiě)幾遍，不僅要寫(xiě)會(huì)還要寫(xiě)漂亮。
2、 思考課后第五題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
2、反饋詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。
二、探索新知
（一）學(xué)習(xí)第二部分（情境采訪(fǎng)）
1、思考、答問(wèn)：
（1）臨別時(shí)，你（蕭伯納）對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話(huà)？
學(xué)生回答，出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！�
（2）你(蕭伯納)稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了一種怎樣的想法？
--得意。自以為了不起,有點(diǎn)瞧不起別人,希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪里看出來(lái)的？
出示句子，指導(dǎo)朗讀--他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
（4）小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話(huà)后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
① 出示句子--出乎意料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”
② 討論回答：
A、“出乎意料”是什么意思？
B、出于誰(shuí)的意料之外？
C、蕭伯納意料之中應(yīng)該是什么樣的？
D、小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？
E、小姑娘話(huà)中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺(jué)得好在什么地方？
F、小姑娘的話(huà)表現(xiàn)了她的什么思想？為什么？
G、小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（5）你聽(tīng)了小姑娘的話(huà)后有什么反應(yīng)？
A、“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
B、“意識(shí)”是什么意思？
C、意識(shí)到了什么？
小結(jié)：正因?yàn)檫@件事情是產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)意識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
（三）抓住“感觸”，明白由來(lái)
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）
2、思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
（3）蕭伯納“感觸”中最后一點(diǎn)--“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！� 除了給上文所寫(xiě)的事情作總結(jié)外，在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題）
3、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？再讀讀蕭伯納的感受，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話(huà)的理解。
三、總結(jié)升華
1、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
2、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（ ）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（ ）。
3、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。
主要板書(shū)設(shè)計(jì)
大作家的小老師
（蕭伯納） （娜塔莎）
不能自夸
永遠(yuǎn)謙虛
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