教材分析：

這是一篇舞臺獨幕劇本。通過十二歲的甘羅出使趙國說服趙王，實現(xiàn)秦趙兩國交好，避免戰(zhàn)亂之災的過程，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機智勇敢憂國憂民的優(yōu)秀思想品質。表現(xiàn)出甘羅不顧個人安危，勇于承擔國家安危的責任感。

教學目標：

分角色朗讀課文。感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

教學重點：

感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。

教學難點：

體會句中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

教學構想：

引導學生對甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責任感的年少有為、膽識過人的形象和優(yōu)秀品質的理解。體會趙王等人對甘羅的態(tài)度前后變化。感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。體會劇中場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。

教學準備：

課件

教學時間：

1課時

學生學習過程

一、導入新課。

1、我們學過很多關于戰(zhàn)國的課文，你知道戰(zhàn)國時期的哪些人物？他們都有哪些事跡流傳至今？

2、今天，我們就來學習一位小英雄--甘羅的故事，板書課題。

二、檢查預習

1.學生互相提醒在預習時發(fā)現(xiàn)的易出錯的地方。

2.指生朗讀課文并糾錯。

三、初讀課文

1.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？

2.畫出趙王對甘羅前后不同的態(tài)度，想一想其中的原因是什么？

三、細讀課文

1.自由朗讀課文，感悟甘羅針鋒相對舌戰(zhàn)趙王的語言特點及思想感情。

2.各小組分角色朗讀，體會甘羅那機智、勇敢、善辯，具有勇于承擔國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責任感的年少有為、膽識過人的形象和優(yōu)秀品質。

3.試著演一演實踐活動。

四、小結。課文是一篇舞臺獨幕劇本，劇中場景描寫渲染了矛盾沖突。這是本文的一個寫作特點。

作業(yè)設計：

1．十二歲是和同學們相仿的年紀，小小的甘羅卻能出任強大的秦國的宰相，他有什么過人的本領？

2．你還知道甘羅的哪些故事，可以給同學們講一講。

板書設計：

甘羅十二為使臣

時間：公元前237年

地點：趙國都城邯鄲郊外迎賓亭

人物：趙王甘羅龐暖李陶甘福兵丁若干

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