教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。
2、能夠正確流利的朗讀課文。懂得書中蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，體
會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。能夠正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。懂得書中蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
4、理解詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。練習(xí)說(shuō)話。
5、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字；讀懂課文，了解課文內(nèi)容。懂得書中蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“翰”，正確書寫“櫥”、“尊”、“憂”、“挖”；通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)書籍的喜愛，對(duì)知識(shí)的向往。
跟老師一起學(xué)：
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)：你們有小書櫥嗎？介紹介紹？
2、揭示課題。
有個(gè)小朋友有小書櫥，他還寫了一首詩(shī)呢。“櫥”，怎樣記住這個(gè)字，有什么好辦法？
二、講授新課。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)生字，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的。
3、檢查生字的自學(xué)情況。
練習(xí)：說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
櫥-廚 尊-遵 優(yōu)-憂 傲-遨 悟-語(yǔ) 浩-造
說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字的，組詞練習(xí)--給生字找朋友。
質(zhì)疑：找出不懂的詞語(yǔ)，查字典解決。
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽？讀課文，再讀。
5、通過(guò)初讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
6、交流，解決疑難問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)：
鞏固識(shí)字，默讀課文。
揭示課題：愛書的人喜歡藏書，當(dāng)你坐在書櫥前讀書時(shí)，你會(huì)有什么感受？
四、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。課文中提到的人物你都見過(guò)嗎？把你了解的介紹給大家？除了書中介紹的，你還結(jié)識(shí)了哪些朋友？
2、自讀課文，說(shuō)出你讀懂了什么？
（1）選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。
（2）讀給大家聽
（3）說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（4）評(píng)選朗讀課文的小擂主。
過(guò)渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？
五、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)講了哪些內(nèi)容？
2、你喜歡哪一節(jié)，按照學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)。
3、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）讀課文，劃出你最喜歡的詞句。理解漫游、遨游、穿梭的意思。
（2）談一談你為什么喜歡？
4、作者為什么把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”？
5、讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)比喻的妙處。
6、想象自己坐在書櫥前讀書的感覺，然后讀一讀這一小節(jié)。
7、第二-五小節(jié)：
（1）為什么是我最愉悅的時(shí)光？小作者從書櫥中獲得了哪些快樂？
（2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊?
（3）練習(xí)朗讀。邊讀邊想像。
8、你獲得過(guò)快樂嗎？“無(wú)窮的寶藏”指的是什六、拓展延伸
1、學(xué)完這首詩(shī)歌后你有什么感受？你想對(duì)小書櫥說(shuō)什么？
2、你平時(shí)結(jié)交了哪些朋友？獲得了哪些快樂？結(jié)合準(zhǔn)備的資料談一談。
七、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）
1、讀課文
2、制作格言小報(bào)
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