18　革命烈士詩兩首(西師版五年級上冊教學設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-10-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

　　　1閉莆氈究紊字新詞。

　　　2繃私飭絞資的寫作背景，幫助學生讀懂有比喻義的詞和詩句。

　　　3碧寤崮諶葜性毯的作者情感，學習先烈們視死如歸的革命氣節(jié)。

　　　4庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。教學重點理解課文內(nèi)容，學習先烈們不怕犧牲的革命豪情。

　　教學難點

　　　理解文中有比喻義的詞和詩句，體會其中蘊涵的思想感情。

　　教學準備

　　　詞語卡片，朗讀錄音帶，搜集相關(guān)歷史文字、圖片和影像資料（渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等）。

　　教學時數(shù)

　　　2課時

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　囚歌

　　一、解字導入新課

　　　1貝幼中紊峽�！扒簟笔鞘裁匆馑�？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由�！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里�！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫的詩歌。）

　　　2苯檣蓯貝背景。這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。

　　二、初讀，質(zhì)疑問難

　　　1筆Ψ歐抖諒家舸。

　　　2鄙自讀課文，要求想辦法把字音讀準，句子讀通順。

　　　3毖生質(zhì)疑，師篩選補充。

　　三、研讀課文

　　　1備詹盼頤搶斫飭恕扒簟弊值囊饉跡就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請找一找這首詩中幾處提到“自由”，勾畫相關(guān)句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？

　　　2鄙枰桑閡鍛渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一、二節(jié)詩，討論剛才的問題。

　　　3斃∽榻渙鰨體會兩個“自由”的不同，全班匯報。相機出示詞語卡片理解“人”“狗”“一個聲音”“爬出來吧，給你自由”等的喻義，重點體現(xiàn)在“為人進出的門緊鎖著”“為狗爬出的洞敞開著”�！盀槿诉M出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國民黨反動派形象圖，引導學生看圖，聯(lián)系詩歌，說說他們之間會說什么？自由討論。讓學生體會出國民黨反動派一面加緊對堅貞不屈的革命者進行迫害；一面誘惑革命隊伍中的意志薄弱者叛變投降。師補充介紹葉挺被囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營的原因和獄中斗爭事跡。并強調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動。最后由獄中難友傳唱這首詩一事回到課題的“歌”字。

　　　4痹俁潦第一、二小節(jié)。集合學生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進行強烈對比，相信學生對敵人和叛徒的憎恨會更深一層，對葉挺的堅貞不屈會更加佩服，真情流露，感情會水到渠成。

　　　5奔熱徊荒艿玫轎宜渴望的自由，那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生！

　　　�、僮屛覀円黄饋碜x一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”。（同桌討論，匯報）

　　　�、趲熜〗Y(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴，人的精神還在，它們將獲得永生！從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)）

　　　�、墼撛鯓幼x才能讀出作者的壯志豪情？（“地下的烈火”“一齊燒掉”“得到永生”等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）

　　　6敝該讀，全班評析，學生再讀。

　　四、指導朗讀

　　　1背醪交出節(jié)奏。為人／進出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，一個聲音／高叫著--爬出來吧，給你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道--人的身軀／怎能／從狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！

　　　2敝該讀--學生評價--指名讀--多形式讀--背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耕荒

　　一、故事引入，渲染氣氛

　　　1鄙弦喚誑撾頤茄習了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等歷史事實。簡介作者。