3、小蘿卜頭
教學(xué)目的要求：
1. 學(xué)習(xí)本課9個生字詞。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 感受小蘿卜頭對自由的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解當(dāng)時社會背景，體會“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電影《紅巖》
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課9個生字詞。
2、 正確流利地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，讀通課文。
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備
一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、 出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？
2、 簡介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。 觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？說說他是一個怎樣的孩子。
全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。
學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時間安排）
此時可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。
二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
（2）出示詞語
白鴿 弄臟 哀傷
取名 熟悉 任何
艱難險阻 傳遞
弧線 感激
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
① 指名讀
②評價
② 再指名讀
③ 齊讀
（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、
“哀”和“衷”
“熟”和“熱”
“激”的組成。
理解詞語
重點(diǎn)理解
“艱難險阻”
“傳遞”
“感激”
用畫簡筆畫的方法理解“弧線”
學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書收獲。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、 自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
2、 提示：
課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上----小蟲，----小蟲，----小蟲的事情。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。
課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上----小蟲，----小蟲，----小蟲的事情。
四、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、 范寫，明確注意點(diǎn)
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字
3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
觀看學(xué)習(xí)。
觀察生字，正確書寫，
寫好“廊”“概”“緩”等字
區(qū)分“欄”和“攔”。
展示交流，取長補(bǔ)短。
教學(xué)隨筆：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文，有感情地朗讀課文。
2、 感受小蘿卜頭對自由的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)過程：
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？
今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。 根據(jù)自己的感悟回答。
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二
重點(diǎn)指導(dǎo)
朗讀感悟 1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。
想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？
教師從中點(diǎn)撥。
指導(dǎo)朗讀。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？
3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？
關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。
4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。
從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點(diǎn)，主要人物。
從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。
反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。
根據(jù)課文回答，
（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。
（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？
（3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受。“啊，爸爸說，我們家在北方！”
學(xué)習(xí)用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子�！鞍�，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往。“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展
積累運(yùn)用
今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗讀全文。 談自己的感受，體會今天的幸福生活。
把自己體會到的情感送到課文里讀。
四、練筆 小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！
指導(dǎo)書寫。 給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。
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