教學(xué)目標(biāo)
1弊遠(yuǎn)鏈視錚發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)；
2弊遠(yuǎn)�、背诵痘�，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián)；
3倍煉成語故事，理解成語“老馬識(shí)途”的意思；
4蹦艽蠓�、主丁⒂卸Y貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語言表達(dá)能力；
5繃糶墓鄄焐活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受；
6庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純真；
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩句或文章。
學(xué)生：回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的；仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。
教學(xué)時(shí)間
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1弊遠(yuǎn)�、互舵溡曞P利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的特點(diǎn)。
2畢胍幌耄赫廡┐視惺裁吹胤較嗤？
3毖生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞語中都包含有一組反義詞。
4毖生再讀詞語，理解詞語的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。
5蓖卣沽廢�！澳隳茉僬f幾個(gè)有這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語嗎？”
6苯淌ο嗷板書學(xué)生的舉例，再讀詞語，加深理解。
二、語海拾貝
1弊遠(yuǎn)煉粵，要讀得正確、流利。
2痹諦∽槎粒相互檢查，并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。
3比班交流，說說自己不懂的地方，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4弊芙幔河枚猿頻淖志浼憂坑镅孕Ч的這種修辭手法，我們稱為對(duì)偶。
5庇米約合不兜姆絞劍背誦對(duì)聯(lián)。
6蓖卣沽廢�！澳隳苷f說你搜集的名聯(lián)嗎？或者你想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)也可以�！�
三、點(diǎn)擊成語
1毖生自由讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音。
2鼻胙生復(fù)述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。
3幣導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識(shí)途”的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊類似的事例。
四、口語交際
1被毓絲撾摹鍛爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢？抽生回答。
2痹僮遠(yuǎn)量撾模獨(dú)立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？
3斃∽樗鄧�、议议０l(fā)表自己的意見，傾聽別人的意見，豐富自己的認(rèn)識(shí)。
4比班交流，舉行小型辯論賽，從觀點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，評(píng)選出最佳小辯手。
5斃∽榻渙鰨涸諛閫獬鍪保媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。在小組中評(píng)選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。
6比班交流，以《媽媽，我想對(duì)您說》為話題，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說，大家評(píng)議誰的發(fā)言最令你滿意。
五、習(xí)作百花園
1幣導(dǎo)語：游戲真好玩！同學(xué)們都玩過哪些游戲？抽生回答。
2斃∽樗鄧擔(dān)耗憔醯煤猛嫻撓蝸肥竊躚的玩法？為什么你覺得這個(gè)游戲好玩呢？
3毖生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機(jī)指導(dǎo)、潤色。
4弊芙幔喝夢(mèng)頤悄悶鴇世矗記下玩過的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。然后比一比，誰將自己喜歡的游戲?qū)懙镁省?/p>
5苯淌ρ≡褚渙狡學(xué)生習(xí)作在全班展示，一邊看，一邊評(píng)改。
6毖生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
7痹諦∽槔鎰雜尚郎推范列∽槌稍鋇募炎鰨并評(píng)議每位成員習(xí)作寫得好以及需要改進(jìn)的地方，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1苯柚拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2斃∽樘致勱渙韃蝗鮮兜淖鄭不理解的詞句，反饋信息。
3比班質(zhì)疑，請(qǐng)求老師或其他同學(xué)解答疑難。
4憊椿最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說說你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。
5庇懈星櫚乩識(shí)煉濤模評(píng)選出誰是朗讀小能手。
[《積累與運(yùn)用（四）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：