17、蓮葉青青
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3、學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2、通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達能力。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。
2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。
三、檢查讀書效果。
1、出示生字卡，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、反饋學(xué)習(xí)情況。
3、各個小組修改各段意。
4、重點引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指定小組朗讀第一段。
2、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。
3、我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢？（喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）
4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？
5、你知道我的心事是什么嗎？
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
朗讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)文探究：
1．為什么看到一池蓮葉，“我”會心生感動，想起了祖母？
--對祖母的回憶，為什么會感動？
2．一年又一年，“祖母對荷花下的功夫讓人吃驚”。
祖母下了什么功夫“讓人吃驚”？默讀課文2--4自然段，找出相應(yīng)的句子。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)，試著用“當(dāng)……時，祖母……”的句式說一說自己剛才畫的句子�！ �
4．學(xué)生匯報：
（1）當(dāng)挑來河泥時，祖母還要抓一把看看成色。
（2）當(dāng)種下挑好的種藕時，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。
（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。
（4）當(dāng)小荷葉長出來時，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。
（5）當(dāng)蓮葉長大，有人夸獎荷葉時，祖母會倒貼茶水請人觀賞。
5．讀到這兒，感動我的是什么？
祖母對荷葉的喜愛之情。因為是十分喜愛，祖母下的功夫才會“令人吃驚”。
6.選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。
小組內(nèi)評讀�？床鍒D，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”
再練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對關(guān)鍵詞語的理解。
7.祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？
8.學(xué)生匯報：
（1）祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。
(為人善良的老人，富有同情心。)
（2）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
(明白女人的來意，毫不猶疑地剪下蓮葉，很痛快地剪蓮葉，挑最好的蓮葉給孩子治病用。)
此時，感動你的是什么？
（3）每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越蕭條。
(隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉，一點不后悔。可一缸的蓮葉能有多少，剪的比長的快，荷葉自然越來越稀疏，沒有了生氣。)
（4）“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了�！�
(荷葉可以觀賞，是我家的獨特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。)
9.祖母對蓮葉有特殊的喜愛。她自己種蓮自己欣賞，不送人泡茶、治病行不行？
(祖母一心想到的是給別人治病。自己精心種的荷花派上了大用場，更有價值。)
10.你想對祖母說些什么？
11．練習(xí)用你的朗讀表達你的心情。
組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。
12．老師范讀第八自然段。你猜想祖母會做什么？
三、總結(jié)升華：
課題為什么以《蓮葉青青》為名？
(體會首尾呼應(yīng)。表達對祖母深切的懷念，由衷的贊美。)
四、作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
下了工夫
愛惜蓮葉 守、欣喜
讓、欣賞
祖母 分享快樂
倒貼茶水
樂于助人 剪葉治瘡
念念有詞
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