第二課時
學情分析
本班學生絕大多數(shù)都沒有出過成都，見聞比較狹窄。可以引導他們通過各種途徑查到相關的信息，豐富課內(nèi)外知識，例如語文配套的拓展閱讀課本、有條件的上網(wǎng)查閱等，盡可能地了解紅樹林，激發(fā)學習的興趣。
教學目標：
知識目標：
理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因。
能力目標：
1、 提高學生的理解能力和口頭表達能力。
2、 提高學生的朗讀能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。
教學重點、難點
重點：
了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。
難點：
學習作者借物喻人的寫作手法但不要求掌握該術語。
教學過程
一、課前三分鐘：說說你所知道的紅樹林。
二、回顧課文提綱，引入課文賞析。
抽學生回答：文章從幾個方面介紹了紅樹林？（文章從四個方面介紹了紅樹林：遠觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神。）
三、精讀感悟
1、 指讀課文，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？
2、 你從哪些地方看出來的？
3、 以第二自然段為例，指導學習方法。
（1）、默讀第二自然段，思考：遠看紅樹林，給你留下什么印象？（宏偉、壯麗）
（2）、從那些詞句看出來的？（相機理解：芳馨、婀娜、絢麗多姿）
（3）、應該怎樣讀？（本文語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作，引導學生充分的朗讀。）
4、 出示金鑰匙：有些文章，我們閱讀時不必通篇細讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學過的方法精讀。
5、 下面我們就運用剛才學過的方法選擇自己感興趣的段落自學剩下的部分。
回顧學法：
（1） 自讀課文相關段落，想想課文中描寫的紅樹林給你留下什么印象？
（2） 通過哪些詞句體會到的？（不理解的詞語嘗試用學過的方法理解。）
（3）想想該怎樣讀？練習朗讀。
6、 先小組交流，然后請學生代表在全班交流。
第3自然段要點：體會近看時紅樹林的幽靜、神秘。相機理解“世外桃源”、“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”等詞語的意思。
第4自然段要點：體會紅樹林“胎生”的繁殖特點。（教師可以用通俗的方法說說胎生、卵生的特點，也可以把紅樹林的生殖方式和其他樹種、人的生殖方式進行比較，讓學生更容易明白紅樹林胎生的特點更適合其生長環(huán)境）
第5自然段要點：與開頭照應。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻精神的海岸衛(wèi)士。并回答思考題。
四、總結全文
結合板書回答：讀了這篇課文，你知道紅樹林為什么稱得上奇觀嗎？
五、拓展思考：
在我們身邊，是否有像紅樹林一樣的人？為什么？
先講給同學聽，再請學生代表講給大家聽。
六、作業(yè)：預習“語文天地”中的《海市》，至少讀課文2遍，摘抄好詞佳句，寫出閱讀提綱。
板書設計： 紅樹林
絢麗多姿（遠觀）
世外桃源（近賞）
胎生繁殖
奉獻精神
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