一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過兩名同學(xué)的介紹，我們對火把節(jié)又有了一些了解。請同學(xué)們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節(jié)哪幾個方面的內(nèi)容？
這節(jié)就讓我們做一次快樂的施行，和彝家人一起歡度火把節(jié)！
二、朗讀感悟：
1．第一部分
為了慶祝火把了，彝家人已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，他們向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們齊讀課文第1自然段。
請同學(xué)們輕聲讀讀課文的第一部分，邊讀邊畫出彝家人為火把節(jié)做了哪些準(zhǔn)備？
學(xué)生從“扎火把”“打扮”“食物”三個方面來做匯報（教師板書）。
同學(xué)們，彝家人做了這么多的準(zhǔn)備，為的是什么呀？你是從哪知道的？請你領(lǐng)著大家一起讀一下這一段好嗎？
學(xué)生齊讀第5自然段。
過渡：同學(xué)們，火把節(jié)當(dāng)天的活動一定會別有一番景象，讓我們一起走進活動現(xiàn)場。
2．第二部分
請同學(xué)們快速地瀏覽一下課文的第二部分，看看作者是按什么順序來進行描寫的？（教師板書）
請同學(xué)們默讀這部分內(nèi)容，想想課文描寫了火把節(jié)哪幾個活動場面？選出你最喜歡的一個，并把你的讀書體會作一下標(biāo)記。
請把你的讀書感受和你的伙伴做一下交流。
全班匯報：
�、俣放鼍�。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“瞪” 和“頂”兩個動詞來理解；借助“斗牛場成了歡樂的海洋”講解“暗喻”的修辭方法。
②摔跤場景。引導(dǎo)學(xué)生抓住“人聲鼎沸”體會摔跤場的熱烈氣氛。
③第9自然段。借助“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行”這句話，講解“借喻”這一修辭方法。
�、艿�10自然段，是火把節(jié)的高潮。引導(dǎo)學(xué)生體會省略號的作用并試著仿寫。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，感受彝家火把節(jié)的熱烈氣氛。
排比句的練習(xí)。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生體會作者用“詳略得當(dāng)”方法來表現(xiàn)火把節(jié)熱烈的活動場面。
過渡：同學(xué)們，火把節(jié)確實很有意思，可它并不是一個普通節(jié)日，關(guān)于它還有一個美麗的傳說呢！
3．第三部分
齊讀第11自然段。
指讀第12自然段，邊聽邊想：從這個傳說中，你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會彝家人勤勞勇敢，不屈不撓的品質(zhì)，他們團結(jié)一致，打敗了天敵，過上了幸福的生活。
齊讀第13自然段。
三、總結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們走進了大涼山，參加了激情四溢的火把節(jié)，讓我們感受到了彝家特有的民族風(fēng)情和勇敢堅強，不屈不撓的品質(zhì)。
最后讓我們再充滿感情地朗讀一遍課文，讓我們在火把節(jié)熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
[《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)教案設(shè)計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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