“沒(méi)頭腦”和“不高興”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解課文說(shuō)明的道理。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“兜、暫”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白故事告訴人們的道理。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)思路：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，童話故事不但故事情節(jié)引人入勝，而且還讓我們懂得為人處事的道理，今天讓我們?cè)賹W(xué)一篇童話。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，交流感受
1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事。
2、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、交流感受：初讀課文之后，你有什么想法？
三、抓住線索，細(xì)讀文本
1、再次快速瀏覽全文，按事情發(fā)展順序給文章分段。
2、巧抓課文線索：“沒(méi)頭腦”和“不高興”變化前--變化后-又變回原來(lái)的樣子。
3、根據(jù)線索歸納文章的主要內(nèi)容。
四、探究明理，角色換位
1、瀏覽課文，畫(huà)出課文能告訴我們這個(gè)故事的道理的句子。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理。
4、說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有這樣的“沒(méi)頭腦”和“不高興”？他們遇到過(guò)什么麻煩嗎？
5、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
五、拓展延伸，改寫(xiě)故事
1、想象一下，如果“不高興”是建筑師，“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？動(dòng)腦筋之后請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
2、小組交流
3、推薦代表發(fā)言
六、布置作業(yè)
利用課余時(shí)間，多讀童話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、*“沒(méi)頭腦”和“不高興”
做事不周全
沒(méi)頭腦
沒(méi)有記性
要養(yǎng)成好習(xí)慣
脾氣古怪
不高興
耍性子
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