時間
課型
新授
課時
教學(xué)
內(nèi)容
8四季童話
教學(xué)
重點
學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)
難點
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教 法
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)
1、認識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)
2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好好詞佳句。
情感目標(biāo)
3、了解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
第一課時
一、審題導(dǎo)入。
課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學(xué)們自讀課文。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。
2、在小組里互動學(xué)、記。
弦讀xian不要讀成xuan
均勻讀junyun區(qū)別記憶。
三、自學(xué)思考。
1、童話中四季的主人公是誰？分別講了他們怎樣的故事？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？
2、把你喜歡的語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？為什么好？
3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。
第二課時
四、交流。
帶問題自讀課文。
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
交流理解了的問題
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。
1、把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。
2、展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然后評議。
五、把你準(zhǔn)備在《我的采集本》里積累的生動優(yōu)美的生動優(yōu)美語句，與大家交流一下，再抄下來。
五、
1、朗讀練習(xí)
2、背誦課文指定的段落。
1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
讀后進行議論。
展開想象說一說自己的看法。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。
補充資料：
1、詞語解釋。
筍芽：竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。
鹽巴：食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。
桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。
恬靜：安靜；寧靜。
教
學(xué)
教
程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
均勻：分配或頒布在各部分的數(shù)量相同。2、2、《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《海濱小城》、。這兩篇課文都是描寫家鄉(xiāng)美麗的自然景色。《海濱小城》描寫了家鄉(xiāng)的海邊和城市景色，字里行間充溢熱愛、贊美這情�！兑煌胨穭t表達了作者對泉水為動物和村民們帶來好處的感激之情。自學(xué)時通過“讀一讀想一想”要求學(xué)生仔細閱讀，學(xué)會概括主要內(nèi)容。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
春
8四季童話 夏
秋
冬
教學(xué)后記
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