教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識12個生字，會正確書寫“橋、渾、汗、淋”四個生字。
2、圖文結(jié)合，熟讀感悟，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)說話寫句子。
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入
1、認(rèn)識朋友
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选＝裉�，老師要介紹一位可愛的動物朋友給你們認(rèn)識，它是誰呢？（板書：小鹿）
2、釋題激趣
小鹿可聰明呢�。ɡ^續(xù)板書課題：的減法引導(dǎo)識記“減”字）它會做許多的減法題，例如，它會做365-1，你會嗎？它還會做365-2，你也會嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學(xué)，我們每個孩子都會。
3、激疑導(dǎo)入
�。ㄗx題）課文里寫小鹿的減法，可不是做做數(shù)學(xué)題那么簡單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請輕輕地打開書本74頁
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)
我們先來個加法練習(xí)，看看你們預(yù)習(xí)課文了沒有？在每個自然段前標(biāo)上序號了嗎？告訴老師，課文一共有幾個自然段？加法不錯！，生字都圈出來了嗎？
2、自讀課文
提示：可愛的小鹿把生字寶寶藏在課文里了，讀課文時，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準(zhǔn)字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來了哪一位動物朋友？小鹿和它的動物朋友是怎樣做的呢？
3、認(rèn)讀生字（出示生字卡片）
小鹿請出來生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰先來？
（指名讀，齊讀）減
渾
汗
橋
勸
功
抹
堅
持
剩
便
逝
相機引導(dǎo)：比較“勸”和“功”。
合作識字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學(xué)吧！
集體交流
相機啟發(fā)：老師來檢查一下，給你們一點建議吧！例如“抹”字：
你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；
你也可以給它找個好伙伴，組個詞語，說“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、認(rèn)讀生詞（出示生詞卡片）
生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語寶寶，你還認(rèn)識它們嗎？
�。ㄖ该x，齊讀）造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說
剩下
堅持
成功
方便流逝
5、讀詞讀文
�。ㄐ『诎宄鍪驹~語）
想造橋
想鋪路
累得渾身汗淋淋
堅持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
結(jié)實
方便
越來越費力
★
指名認(rèn)讀：想造橋
想鋪路
哪個自然段寫了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節(jié)）
★
指名認(rèn)讀：累得渾身汗淋淋
哪個自然段寫了小鹿累得渾身汗淋淋？（指名讀第二節(jié)）
★指名認(rèn)讀：堅持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
現(xiàn)在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續(xù)把課文讀下去。（師生分角色讀）
★指名認(rèn)讀：結(jié)實方便
越來越費力
日子一天天過去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節(jié)）獐子呢？（男生讀第9節(jié)）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、感知全文
讀了課文，你知道了什么？（相機設(shè)問：課文里寫到了誰的事情？（板書：獐子）
2、默讀訓(xùn)練
小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號作個記號。
3、討論交流
學(xué)生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的住房）。
★
了解小鹿
板書：（想）造橋
寫字訓(xùn)練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫，因為小鹿真的想要呀，寫美一點，讓小鹿開心點，好嗎？（學(xué)生在田字格里練寫）
朗讀訓(xùn)練：有了橋，多好呀！如果沒有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！
★了解獐子
板書：（想）鋪路
有了橋，對于獐子來說，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？
朗讀訓(xùn)練：鋪了路，多好呀！如果沒有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！
★理解“退卻”
導(dǎo)讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？
小鹿想造橋時，想到有了橋，他要到對岸去，就不用（生讀：走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河了。）
獐子想鋪路時，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。
可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學(xué)生回答）
這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個詞寫出了他們的這種態(tài)度呢？
★
朗讀文段
★說話訓(xùn)練
讀到這里，你想對他們說些什么？
四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
1、討論交流
（出示第二節(jié)）
★品悟句子
一共有幾句話？第一句話寫小鹿怎樣呢？（引導(dǎo)體會：“終于”）
第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會：時間長、認(rèn)真造橋）
★朗讀感悟
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧�。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫話訓(xùn)練
上了那么長時間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小鹿那樣不怕苦，不怕累。
出示練習(xí)：
a、
爬山的時候，累得
b、
，累得
3、寫字訓(xùn)練
同學(xué)們累了嗎？現(xiàn)在，請安靜地看老師寫三個字，看你可以發(fā)現(xiàn)什么？（板書：渾汗淋）
★交流指導(dǎo)
偏旁都是三點水；都是左窄右寬；都可以遍個謎語來記住。
★學(xué)生練寫
五、課堂小結(jié)
1、鞏固生詞
�。ㄖ刚n題）這節(jié)課，我們不但會做小鹿的減法，365-1等于……，也會做365-2等于……，但我們比小鹿還多學(xué)了一些詞語。
造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說
剩下
堅持
成功
方便
流逝
2、文段小結(jié)
除了學(xué)會一些詞語，（指板書）我們還知道了小鹿想造橋，獐子想鋪路；還知道了小鹿不怕困難，辛辛苦苦地造橋。
3、扣題質(zhì)疑
（指板書）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，課文里寫小鹿的減法，可不是算算數(shù)學(xué)題那么簡單，那真是一件了不起的事情，事情還沒結(jié)束呢！下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
第一課時
18、小鹿的減法
小鹿
�。ㄏ耄┰鞓�
累得 渾身汗淋淋
獐子
�。ㄏ耄╀伮�
備注：隨著課文的深入教學(xué)，把小鹿的（想）抹去。
附：
第二課時
18、小鹿的減法
�。▓猿志蜁晒Γ�
小鹿
造了橋
方便
獐子
（想）鋪路
發(fā)愁
[《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：