教學(xué)理念：
在教學(xué)中，力求學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從人物的行為、話語(yǔ)中了解人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，通過分角色朗讀，以讀促思，以讀促悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利。有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
2、鞏固本課生字、新詞，理解“慢吞吞”、“垂頭喪氣”、“不由自主”等詞語(yǔ)；能用“慢吞吞”說(shuō)話。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，成功和失敗并不是最重要的，要專心、努力和堅(jiān)持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小加條碼是的想法和媽媽鼓勵(lì)的話，懂得做一件事成功和失敗并不是最重要的，要專心、努力和堅(jiān)持的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、跳馬用的軟墊
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生玩跳馬游戲
一、承接游戲，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
相機(jī)提示：放學(xué)后，媽媽發(fā)現(xiàn)小加（ ），是因?yàn)樾〖樱?），媽媽鼓勵(lì)他（ ）。
三、品讀課文，理解感悟
1、找出小加有些反常的詞句，理解和運(yùn)用“慢吞吞”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)默讀第一自然段。
2、找出些小加害怕跳馬的話，理解“不由自主”等詞語(yǔ)。
3、找出媽媽鼓勵(lì)小加的句子，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解。
四、角色朗讀，拓展延伸
板書
專心 堅(jiān)持
再來(lái)一次
努力 不放棄
《再來(lái)一次》教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要讓學(xué)生通過多讀課文體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，進(jìn)而達(dá)到讀懂課文的目的。在教學(xué)時(shí)，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的“美讀”能力�！懊雷x”是耳、目、口、腦等多種器官同時(shí)參與的一種較為復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，多年前葉老就曾提倡“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉中還他個(gè)委婉。盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感�！碑�(dāng)學(xué)生通過文本與作者情感共振的同時(shí)，學(xué)生也就更深入地理解了作者所要表達(dá)的情感。
在教學(xué)本課時(shí)，我通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的“美讀”能力。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我聲情并茂地范讀。讓學(xué)生在傾聽的過程中去體會(huì)文本，與作者的情感發(fā)生碰撞。從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生很快感受到文中小主人公“小加”不愉快的心情。學(xué)習(xí)其它部分時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過自由讀、分小組讀、分角色讀（生生、師生）等形式，培養(yǎng)學(xué)生的“美讀”能力。熟悉了文本后，再練習(xí)分角色讀（師生、生生），學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，體會(huì)出讀“爸爸”的話時(shí)，要考慮到他回憶起小時(shí)候玩跳馬的情景，要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。讀“媽媽”的話，要讀出她對(duì)孩子的關(guān)心，因此要用親切的語(yǔ)氣讀。讀“小加”的話時(shí)，要聯(lián)系上下文體會(huì)他的心情，用不同的語(yǔ)氣讀。從教學(xué)效果來(lái)看，課堂秩序活而不亂，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣濃厚。
經(jīng)過多次朗讀，學(xué)生已經(jīng)與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，這樣的“美讀”令人心情舒暢。課文內(nèi)容學(xué)生也已在讀的過程中掌握了。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要從“美讀”抓起。
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