一、教學(xué)要求：
知識與技能：1、認識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。
過程與方法：
1、借助拼音自讀課文，認讀生字。
2、利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的表義作用并識記漢字。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護器官的習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動。
二、重難點、關(guān)鍵
1、認字、寫字。
2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護器官。
三、課時劃分
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、談話、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
2、小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。）
3、揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）
二、圖文結(jié)合，認讀“人”
1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學(xué)生看圖反饋：人）
2、教師教學(xué)生讀。
3、用人進行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識記生字“人”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認知。
三、了解人的五件寶，認讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。
2、學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么？
4、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5、教師教學(xué)生讀這些生字。
6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？
7、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
8、教師教學(xué)生讀這兩個生字。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。
四、鞏固生字的認讀
1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2、大家一起讀一讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標上拼音。
4、指名上臺來標，集體糾正。
5、拼讀生字的音樂。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)
二、熟讀課文，鞏固生字的認讀
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個別讀，檢查讀文的情況。
5、以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護器官。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）
6、小組討論、交流。
7、集體反饋，教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
3、出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認識，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
4、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計：
1、觀察人體識漢字
人的五件寶：手、足、口、耳、目
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