課題
19、《聰明的小白兔一》
課時(shí)計(jì)劃
2課時(shí)
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
這篇童話可取名為“兔兄弟搬南瓜”。故事是寫小白兔通過(guò)觀察車輪受到啟示，想出一個(gè)省力的辦法，把南瓜搬運(yùn)回家的事。
課文共有四個(gè)自然段。第一段寫兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫它們搬運(yùn)南瓜很吃力。第三段寫小白兔受到小猴子的車輪的啟示，想出令我省力的辦法。第四段，寫兔兄弟用這個(gè)辦法把南瓜全部運(yùn)回家。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、會(huì)寫本課4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難，要想辦法解決。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文�；卮鹫n后問(wèn)題。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
1、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)隨文識(shí)字的方法。
2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)兔兄弟是怎樣把南瓜送回家的。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖（或多媒體課件），生字卡片。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
思
路
本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：一、通過(guò)圖片或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在讀課題時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“白、兔”，然后揭示課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。并通過(guò)各種識(shí)字游戲，來(lái)鞏固生字的識(shí)記。三、朗讀課文，讀中感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并結(jié)合學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。同時(shí) 讓學(xué)生懂得遇事要肯動(dòng)腦思考。四、指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫本課生字。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法主動(dòng)識(shí)字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，你們看，是誰(shuí)？板書：灰兔 白兔
2、學(xué)習(xí)“兔 、白”
“兔”指名讀、課件出示兔和古代象形文字�！鞍住眴l(fā)：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。
3、還有一樣?xùn)|西（南瓜）你們認(rèn)識(shí)嗎？你見到兔兄弟、大南瓜，想說(shuō)什么呀？
看圖認(rèn)出灰兔、白兔。
學(xué)習(xí)生字“兔、白”
看見兔兄弟和大南瓜想說(shuō)什么（說(shuō)一說(shuō)）。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生 在快樂(lè)中開始學(xué)習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題。
（二）、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。
1、他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來(lái)看看課文吧！首先看看有哪些字你不認(rèn)識(shí)，用鉛筆圈出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方法讀詞語(yǔ)卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些識(shí)記的好辦法。
4、讀卡片，開火車讀，賽讀等方式進(jìn)行鞏固識(shí)記。
5、再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？
齊讀課題。
初讀課文，圈畫生字。
運(yùn)用所學(xué)的方法自主識(shí)字。
多種形式的認(rèn)讀鞏固生字識(shí)記。
再讀課文，檢查字音。
學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀、反復(fù)見認(rèn)識(shí)生字。
整體感知課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
三、朗讀課文，讀中感悟。
1、指名回答，并提出問(wèn)題，并歸納引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
從哪里感覺(jué)到南瓜大？哪些語(yǔ)句告訴 我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜？要解決同學(xué)們的問(wèn)題，就要看這是怎樣的南瓜。
2、朗讀感悟一：感悟南瓜的大、圓。自由讀一讀并體會(huì)。
指導(dǎo)朗讀，兔兄弟看到自己的南瓜這么大，這么好，是怎樣的心情？怎樣讀？
3、朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。
從你們的朗讀中我感覺(jué)到兔 兄弟心里可真高興。可是后來(lái)它們的心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。
學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累極了？
4、朗讀感悟三：感悟兔兄弟的聰明。
讀課文第三自然段，探究兔兄弟怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。引導(dǎo)學(xué)生思考：兔兄弟的 辦法怎么樣？好在哪里？
兔兄弟為什么能想到這樣好的辦法？師生小結(jié)。
兔兄弟想出這樣好的辦法是怎樣的心情？讀一讀這一自然段。
自讀課文，用書上的語(yǔ)言回答老師提出問(wèn)題，并在理解的基礎(chǔ)上懷著不同的心情有感情的朗讀課文，體會(huì)小白兔的聰明。
積極思考老師提出的問(wèn)題，并全班交流。
自由讀分角色朗讀課文第三自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。不強(qiáng)求一致。
采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
四、發(fā)散思維
1、如果你是兔兄弟，你會(huì)怎么做？獨(dú)立思考，小組交流。
2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì)出現(xiàn)什么情況？
想一想，小組交流。
各組選代表說(shuō)一說(shuō)。
拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和想象的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1會(huì)寫生字，積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知
1、出示帶南瓜圖的生字卡片，讀一讀。
2、這些詞中有一個(gè)多音字�！胺N”也讀zhòng種瓜。
認(rèn)讀生字卡片。
找出多音字并讀準(zhǔn)字音。
復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
二、朗讀課文，回答問(wèn)題。
1、指名讀課文，思考：兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。
2、同學(xué)們的回答真好，誰(shuí)能用“豐收，一個(gè)個(gè)，又大又圓”造個(gè)句子。
讀課文，回答問(wèn)題。
練習(xí)造句。
再次感知課文的內(nèi)容。并訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片“太、白、豐、的”讀一讀。
2、觀察筆順、占格及注意的問(wèn)題。
3、學(xué)生先描后臨，最后評(píng)議。
認(rèn)讀生字。
觀察田字格里的生字。
練習(xí)書寫。
集體評(píng)議。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。提高書寫能力。
四、小結(jié)
如果同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)像小白兔一樣動(dòng)腦筋，我相信你們的字會(huì)越寫越漂亮。
認(rèn)真聽老師小結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生把字寫漂亮。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng
( ) ( ) ( ) ( )
2、在括號(hào)里填上合適的字。
小白兔種的南瓜（ ）收了。(風(fēng)、豐)
今天刮起了大（ ） 。（風(fēng) 、豐）
3、組詞
走（走來(lái)）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）
開（ ）（ ）
板
書
設(shè)
計(jì)
19、聰明的小白兔（一）
白兔
兔兄弟搬南瓜
灰兔
聰明
搬 滾
觀察 思考
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