【教學目標】
１、結(jié)合課后注解及工具書，自學古詩，了解古詩大意。
�。�、誦讀古詩，讀悟結(jié)合，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美。
３、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。
【教學過程】
〖課前預熱〗
讀《靜夜思》，抓住“明月”的意象，請學生結(jié)合自身感受，談談想家的感覺。
一、初讀古詩，了解古詩大意
�。�、導入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”的意思，匯報朗讀。
�。�、簡介當時的歷史背景
--我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。
３、看到邊塞，你想到什么？
--大漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦）
�。础F(xiàn)在誰能說說這首詩的意思？學生談、齊讀。教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩的？小結(jié)初步讀懂古詩的方法。（板書：邊關）
二、感悟詩意，體會詩人情感
1、自由讀詩，注讀，初步理解詩意
2、詩中有一個詞，高度概括了當時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）
3、為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠；時間長）
4、你還從哪里看出時間長？（人未還）
5、出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？
�。ㄐ〗M討論） --戰(zhàn)事頻繁終老邊塞
--戰(zhàn)死沙場
6、自古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)：
--詩句：秦時明月漢時關
7、指導讀這兩句詩
--這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？（凝重）
--從這句詩中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情）
--自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”
--自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”
--指導讀
8、面對著這樣的征人的生活，你想說什么？
--對征人：
--對戰(zhàn)爭：
9、所以詩人這樣寫到：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
從這句詩中，你讀懂了什么？
指導讀出自豪與勇敢
--沒有戰(zhàn)爭（渴望戰(zhàn)爭平息，征人回家）
如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。
指導讀出渴望和平的憧憬
整體讀全詩。然而，戰(zhàn)爭停止了嗎？是啊，沒有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個良知者渴望和平、關愛所有生命的最強音。屏幕出示《出塞》全詩，學生齊誦全詩。
三、結(jié)課升華
四、課內(nèi)外結(jié)合，學習古詩
教師印發(fā)詩歌《和平頌》，課后自學，朗誦。
【板書】 出塞
明 月
邊關 家 對英雄的渴望[
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