9 西藏高原
教學時間
1課時
學習目標
1 運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2 能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。
3 嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。
4 激發(fā)學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重、難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備
生字卡
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學生學習興趣。
二、自主朗讀，體會
1 學生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？
2 相機理解文中新詞：神奇、富饒……
3 請生自學生字，利用生字卡檢查學生自學情況。
4 請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。
5 交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。
三、品味課文，領(lǐng)悟美景
1 有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。
2 其他同學補充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會作者的情感。
3 有沒有哪位同學去過西藏。
4 有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。
注意：
1 高原的天空還像什么？
2 用“不僅……而且……”說話。
3 第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。
四、創(chuàng)設情境，升華情感
1 作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風光片）
2 你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧！
3 學完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風光片。
交流自己心中的西藏。
說讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達到目標。
五、指導寫字
1 認讀生字，記生字。
2 擴詞。
3 認真寫字，注意漢字的形體美。認生字，記生字。
擴詞。
書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習慣。
作業(yè)設計
1 抄寫本課生字、詞。
2 抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。
3 拓展收看《走進西藏》的電視紀錄片，在課堂上再交流自己的收獲
[《西藏高原》教學設計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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