《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知的美好心愿。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫法。
2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。
3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒**彩。
4、背誦課文最后一部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：
1、能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情。
2、以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？
2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。板書課題（齊讀課題）。
（二）新授
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、教師引讀。
詩人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。
4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》
請同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來。
全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去。”到“生活里去”，到“知識(shí)的世界里去”代表什么？ “永遠(yuǎn)”、 “長久”有說明什么？從中你體會(huì)到了什么？
誰能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？
我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無邊的知識(shí)世界……”這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。
在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。
“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索�！边@個(gè)省略號在句首，它省略的什么？
總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。
5、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。
6、小組交流自學(xué)成果。
7、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。
理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功�！蹦泱w會(huì)到什么？
《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？
《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？
《標(biāo)本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”？應(yīng)該記住哪些？
8、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來--齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實(shí)于生活的旅行者” 的理解。
9、《旅行者之歌》。
《少年旅行隊(duì)》教學(xué)反思
《少年旅行隊(duì)》這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩之一，應(yīng)讓學(xué)生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內(nèi)容跳躍的特點(diǎn)，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩，篇幅較長，每首詩結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)可運(yùn)用學(xué)法遷移，詳略得當(dāng)，有所側(cè)重。
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