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    稱贊(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-3-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      18 課 《稱 贊》

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、懂得誰稱贊誰,為什么稱贊?體會相互稱贊帶來的快樂。

    2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會稱贊他人。

    二、教學(xué)重點:四名對話的朗讀。

    三、教具準(zhǔn)備:

    1、課件

    2、獎勵學(xué)生的“笑臉”

    3、小刺猬和小獾的頭飾

    四、教學(xué)過程:

    (一)談話導(dǎo)入:

    師:有名話說:“好孩子是稱贊出來的”。是啊,稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子,還有其它神奇的力量呢。不信,學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。

    生齊讀課題。

    (二)復(fù)習(xí)詞語:

    師:大家學(xué)得這么認(rèn)真,小刺猬稱贊大家,想獎勵一些蘋果給大家,(出示課件)你認(rèn)識嗎?

    生:我認(rèn)識這些詞語,它們是:稱贊 刺猬 小獾 清晨 泄氣 自信 消除 疲勞 能干

    師:他讀得好在哪里,請你用幾名話稱贊一下。

    生:他讀得正確、響亮。

    生:他全都讀對了。

    師:大家都稱贊你讀得好,小刺猬想送給你一個笑臉。你想說什么?

    生:謝謝小刺猬,謝謝大家,今后我會更加認(rèn)真學(xué)習(xí),會讀得更好。

    師:讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。

    (三)出示課件(圖一)。

    師:看,小刺猬回到了森林,正和他的朋友小獾在一起呢!他們在說些什么呢?邊看圖邊聽老師朗讀課文,不過,老師有個要求,可要豎起你的小耳朵聽好了:課文中誰稱贊誰?為什么稱贊?

    師朗讀課文。

    師:誰聽得最認(rèn)真,能回答問題?

    生:小刺猬稱贊小獾,因為小獾的小板凳一個比一個做得好:小獾稱贊小刺猬,因為小刺猬勤勞、能干。

    師:說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的?用--劃出書上的句子。

    師:誰來讀一讀?

    生:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

    師:“能干”什么意思?還可以怎么說?

    生:很有本領(lǐng)。

    生:很會做事。

    生:很勤勞。

    師:讀了這句話,你想說什么?

    生:我想說小獾的小板凳做得一個比一個好。

    生:我想說小獾很勤勞,很能干。

    生:我想說這是小刺猬在鼓勵小獾,表揚小獾。

    師:說得真好,請帶著你的理解,再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。

    師:他讀得好在哪里?

    生:他把“能干”“一個比一個好”讀重音了。

    生:他把小刺猬鼓勵、表揚小獾的語氣讀出來了。

    生:我想說小獾聽了一定會很高興。

    師:是啊,老師也聽出來了,他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾,讀得很真誠。誰能加上動作嗎?

    指名一學(xué)生朗讀。

    師:你真是我們班的小小朗讀家,讀得真好,來,走上前來。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。

    生走到屏幕前來朗讀。

    師:你讀得棒極了,我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手表揚他。

    師:你還會怎么稱贊小獾?

    生:小獾,你做小板凳真認(rèn)真,我要向你學(xué)習(xí)。

    生:你真了不起,會做小板凳了,而且還做得這么好!

    出示課件(圖二)

    師:除了感動,小獾還會怎么做,怎么說?

    生:小獾還會做得更認(rèn)真,會把小板凳做得更好。

    生:小獾還會感謝刺猬。

    生:小獾還會說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信!

    生:小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。

    出示句子:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信。”

    師:“泄氣”什么意思?

    生:就是不想再做了。

    生:就是灰心了,覺得沒意思了。

    師:“自信”什么意思?

    生:就是對自己充滿信心。

    生:自己覺得好像一股什么力量在支持著他,想把事情做得更好。

    師:讀了這句,你想說什么?

    生:小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用,讓小獾有了自信。

    生:稱贊能產(chǎn)生神奇的力量,使小獾不再泄所,反而充滿了自信。

    生:小獾非常感謝小刺猬。

    師:愿意當(dāng)小獾的站起來,充滿自信地讀讀句話。

    獎勵“笑臉”。

    師:小獾是怎么稱贊小刺猬的(出示課件 圖三)

    生:小獾說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

    師:為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好。

    生:因為那是小刺猬辛勤勞動的果實,所以最香、最好。

    師:是啊,只有自己動手勞動。得來的果實才是最香、最好的。

    師:你覺得這句話該怎么讀?四人小組比賽讀一讀。

    師:我們比賽哪一個四人小組讀得最真誠?

    四人小組比賽讀。

    師:老師覺得第三組讀得最好了,不過其他給讀得也很真誠。

    師:你還會怎么稱贊小刺猬?

    生:你真愛勞動,我要向你學(xué)習(xí)。

    生:謝謝你的蘋果,我會永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。

    出示課件(圖三)

    師:小刺猬稱贊小獾,能使小獾充滿自信;那么,小獾稱贊小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?

    生:能使小刺猬忘記疲勞。

    出示句子:“你的稱贊消除了我一天的疲勞!

    師:“消除”什么意思?

    生:沒有感覺到了。

    生:就是消掉、去掉。

    生:就是忘卻掉了。

    師:“疲勞”還可以怎么說?

    生:勞累。

    生:疲憊。

    師:讀了這句話,你想說什么?

    生:那就讀出這樣的語氣來,讀給你的同桌聽。

    同桌互讀。

    師:稱贊能使小獾充滿自信,使小刺猬消除疲勞。你說,還有什么神奇的作用嗎?

    生:能使人學(xué)習(xí)更進步。

    生:能使人心情舒暢。

    生:能給人力量、勇氣和信心。

    師:如果一開始,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?

    生:小獾會感到?jīng)]信心了,那就學(xué)不會做小板凳了。

    生:也許小獾會罵小刺猬,那他們就變成敵人了!

    師:因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會真誠地稱贊他人。

    師:小刺猬和小獾的故事太動人了,讓我們來演一演這個故事。先請大家在四人小組內(nèi)表演一遍。

    學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。

    師:誰上來表演給大家看一下呢?

    指名兩個學(xué)生上臺表演。配上音樂。

    師:看了他們的表演,你覺得怎么樣?

    生:他們表演得生動極了,是小小表演家,有色的表演才能。

    師:老師要獎勵他們一個大“笑臉”。

    師:我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進步,讓我們也來贊一贊。

    生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。

    師:讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點來彌補自己的缺點,這就叫“取長補短,相得益彰”。

    師:回家以適當(dāng)時機,恰當(dāng)方式,試著稱贊你的家人

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