課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第二單元課時(shí) 總計(jì)第 課時(shí) 主備人 胡雪瑞 月 日備 月 日投放
課 題 5.g k h 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備 卡片、課件
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 參與交流者意見(jiàn)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，前幾天我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了八位聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？
（指名讀卡片，開(kāi)火車讀卡片。）
二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1．導(dǎo)看情境圖。
（1）出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
（2）討論：
圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？哥哥�?huì)說(shuō)些什么？弟弟會(huì)怎樣說(shuō)？
（3）小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。
1.小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好.
2．讀語(yǔ)境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。
3．告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。
4．出示：g k h
三．教學(xué)g、 k 、h的形和音
1．教學(xué)聲母g。
（1）教學(xué)g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫(huà)了什么？
告訴學(xué)生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g,學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
（2）教學(xué)g的字形。
仔細(xì)看，g字像什么？（ 9字加彎ggg）
2．教學(xué)聲母k
（1）教學(xué)k的讀音。
k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。
學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
（2）教學(xué)k的字形及書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么，他們?cè)诟墒裁�？課件出示蝌蚪圖：教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk 蝌蚪吃草kkk
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě).
3．教學(xué)聲母h
（1）教學(xué)h的讀音。
出示荷花圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。
（2）教學(xué)h的字形及書(shū)寫(xiě)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？
h---n比較。
四．鞏固練習(xí)
1．抽讀字母卡片。
五．作業(yè)
抄寫(xiě)gkh。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡片
二、 授新課
1．教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）出示課件
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）出示：ge ke he
（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火車”讀。
（6）按順序讀，打亂順序讀。
2．看圖讀拼音詞。
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。
出示圖一：
圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？
出示：g u gu
練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：da gu
指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。
領(lǐng)讀，指名讀。
出示：h e he，ba he
學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。
觀察書(shū)中另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
將gē hǔ hè三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。
學(xué)生看圖練讀音節(jié)。
指名拼讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。
三、 作業(yè)
抄寫(xiě)由g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 經(jīng)典題型設(shè)計(jì)
g k h
ge ke he
1．將括號(hào)補(bǔ)充完整。
a ( )e ( )u ( ),
b ( )m ( )d ( )n l( )( )h
教學(xué)反思
[《g、k、h 》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《g k h》教案
5.小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音g k h說(shuō)課稿
6.幼兒園拼音h教案