自己去吧
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、開火車讀生字。（卡片）
2、讀詞語。（幻燈片）重點(diǎn)理解：自己（做個動作）
（二）引入新課
1、由“學(xué)會”一詞導(dǎo)入新課。
2、我學(xué)會（ ）。
3、聽老師范讀（配樂），思考：《自己去吧》是誰學(xué)會什么？
（過渡）我們先來看看小鴨是怎樣學(xué)會游泳的。（幻燈片）
瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，這里可真美呀……尤其是這清清的溪水，如果能在里面游個泳該有多好��！
二、理解課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、理解小鴨的話。
自由讀第一自然段。找一找小鴨對媽媽說了什么？
學(xué)生匯報(bào)：
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
小鴨在說這句話的時候是什么心情？（高興、撒嬌、害怕、請求）
老師引導(dǎo)朗讀：小鴨高興（害怕、撒嬌、請求）地說：
2、理解鴨媽媽的話
師：看到自己的寶寶這么想去游泳，鴨媽媽是怎么說的？誰能找到鴨媽媽的話，讀一讀。
媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”
（1）追問：鴨媽媽讓誰去游泳？（投影：“自己”變色）
（2）小鴨這么小，竟然放心讓它自己去游泳，鴨媽媽是不是太狠心了？
（學(xué)生說看法）
（3）理解“不深”（投影：換詞）
師：正是因?yàn)樾∠锏乃軠\，一點(diǎn)兒也不深，所以鴨媽媽才放心地讓小鴨自己去游泳。鴨媽媽是怎樣說這句話的？你來試著讀一讀。
3、分角色朗讀
（1）師生對讀（指出這是一組“對話”。）
（2）同桌分角色讀
（3）匯報(bào)讀一組
4、想像拓展：
師：學(xué)一樣本領(lǐng)哪那么容易呀，小鴨看著嘩嘩的溪水，就不敢下去了，如果你是鴨媽媽會對自己的寶寶怎么說呢？
（大膽點(diǎn)兒，別害怕�。�
小鴨子終于敢下水了，可是水真涼呀！鴨媽媽會怎么說？
（沒關(guān)系，再游一會兒就暖和了。）
小鴨在水里游呀游，劃不動了水了，不想游了。鴨媽媽會怎么說？
經(jīng)過艱苦的練習(xí)，小鴨克服了很多困難，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
過渡：（出示圖片）在山的另一頭，小鷹也在練習(xí)本領(lǐng)呢，你們愿意學(xué)小鷹學(xué)飛的故事嗎？這個故事一點(diǎn)兒也不難，自己去學(xué)吧！
自學(xué)提示：找到小鷹和媽媽的對話，多讀幾遍，認(rèn)真體會小鷹和鷹媽媽的心情，通過朗讀把他們當(dāng)時的心情表達(dá)出來。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、找出小鷹和媽媽說的話。（投影：小鷹和媽媽的話）
2、指名讀對話，指導(dǎo)
（評價標(biāo)準(zhǔn)：你覺得他們讀出鷹媽媽和小鷹當(dāng)時的心情了嗎？）
3、同桌分角色練習(xí)朗讀。（自己練習(xí)）
4、戴頭飾分角色讀（或表演）
過渡：小鷹在媽媽的不斷鼓勵下，克服了種種困難，終于學(xué)會了飛翔，看到了山那邊美麗的景色，他看到了什么風(fēng)景？
三、總結(jié)板書，深化主題
說一說小鴨和小鷹是怎樣學(xué)會本領(lǐng)的？（提示：板書）
四、指導(dǎo)背誦
1、師生合作，復(fù)習(xí)課文
這篇課文可真好，讓大家知道了這么多道理，跟老師一起合作，我們來回憶一下課文吧�。ǎㄅ錁罚┮环环鰣D及文字）
2、看圖試背課文
自己試背--集體齊背--指名配樂背
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