習(xí)作四教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題習(xí)作四課型作文課課時(shí) 一課時(shí)

主備人何穎年級(jí) 六備課時(shí)間 2012.10.14

教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境問(wèn)題

2、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

過(guò)程與方法認(rèn)真觀察和收集、積累作文素材

情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境問(wèn)題

重點(diǎn) 讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性

難點(diǎn) 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境

教具通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

方法

教案

使用授課時(shí)間授課班級(jí) 班級(jí)人數(shù) 作業(yè)題數(shù) 執(zhí)教老師

導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖集體合備個(gè)人細(xì)備

激發(fā)動(dòng)機(jī)，回顧要求談話導(dǎo)入，引起思考

　　1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

　　2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

　　3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：建議書(shū) 思考回憶交流激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維力。

明確要求，收集素材明確要求，交流建議

　　1．學(xué)生自己讀題，明確要求。

　　2．建議書(shū)有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

　　3．書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？

　　1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題

　　2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

　　3）最后提出解決的問(wèn)題的建議

　　4．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。

　　5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）

　　建議書(shū)格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

學(xué)生討論

通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作力和表達(dá)力。

理清思路，構(gòu)思腹稿文章刻畫(huà)人物形象，可以寫(xiě)外貌、寫(xiě)行動(dòng)、寫(xiě)語(yǔ)言，寫(xiě)心理活動(dòng)。這幾種方法常常交叉使用，即把外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理揉在一起寫(xiě)，這樣人物形象會(huì)更加鮮明。

理清思路，構(gòu)思腹稿通過(guò)醞釀寫(xiě)作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思力。

調(diào)度語(yǔ)言，借鑒表達(dá) 運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美的句子把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。讓學(xué)生交流：在你文章中最優(yōu)美的語(yǔ)言是那一句，為什么，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這句語(yǔ)言或這種句式。

讓生相互說(shuō)一說(shuō)自己借鑒的是哪一篇文章（可以是課文，也可以是課外閱讀的文章）的表達(dá)方法。學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生的思維力和創(chuàng)新力。

獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，初步定稿試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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