學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 我能學(xué)會(huì)本課生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
2． 我能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言的優(yōu)美，積累語言。
3．我能抓住課文的重點(diǎn)語句精讀，體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，懂得應(yīng)珍惜時(shí)間。
學(xué)習(xí)過程：
一、初讀了解課文主要內(nèi)容
1.讀了課題，我腦中產(chǎn)生了這樣的問題：
2．我能帶著問題，帶著對(duì)課題的質(zhì)疑，靜心讀文。讀了課文，我知道課文主要寫了：
二．再讀 學(xué)會(huì)本課生字詞
頭涔涔 淚潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游絲
1、 我能理解的詞語有：
2、 我能運(yùn)用的詞語是：
三．精讀 品析課文
默讀課文，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，并批注你的體會(huì)。
1．細(xì)讀第一部分（第1自然段）： 提出問題--日子為什么一去不復(fù)返，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。
2．細(xì)讀第二部分（第2-4自然段）具體說明，時(shí)光飛逝，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。
A (2自然段)
B（3自然段）
C（4自然段）
3．作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？你從哪些詞句體會(huì)出來的？聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
4．仿寫：于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過去。
5．細(xì)讀第三部分（第5自然段）課文最后一段寫了什么？與開頭什么關(guān)系？
五．展示（一課時(shí)）
五．達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．看拼音寫詞語
nuó yí zhēng róng pái huái
( ) ( ) ( )
2．學(xué)了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達(dá)我的感受。
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