教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
２、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
４、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。
2、了解詩句和畫的關(guān)系。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過不少兒歌；讓我們一起來背誦其中一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個(gè)謎語，它的謎底是什么？（手）
今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語詩，詩的題目是《畫》（出示課題）
二、初步感知，認(rèn)讀生字
�。�、為了學(xué)好這首詩，老師送給大家一幅畫：（出圖）
請(qǐng)同學(xué)們按照從遠(yuǎn)到近的觀察方法，說說這幅畫都畫了哪些景物。
�。ㄐ〗M交流）匯報(bào)：山、水、花、鳥（出圖片）
�。�、這幅山水畫美，這首詩寫得也很美。要想讀好這首詩就要先過生字寶寶關(guān)：
這１１位調(diào)皮的生字寶寶就藏在詩句中，你們有信心把它們找出來嗎？（打開書把字圈出來，讀給小伙伴聽）
�。�、現(xiàn)在老師把生字寶寶帶到黑板上，誰愿意把你認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給大家？抽生打亂順序讀。
全班齊讀。（先按順序指著讓學(xué)生讀一遍，再打亂順序讀一遍）
4、我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)新偏旁
大家好厲害呦！我在聽小朋友們讀生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這些生字的一些秘密。想不想聽聽是什么秘密？（想）老師發(fā)現(xiàn)啊，這些生字中有兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。一個(gè)是聽，一個(gè)是驚。（板書：驚。聽）我想小朋友們一定有自己的發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)大家好好看看這些生字，等會(huì)兒也談?wù)劇拔业陌l(fā)現(xiàn)”！
我發(fā)現(xiàn)三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：色聲春
�。�1）“無人來”三個(gè)字是獨(dú)體體字。
�。�2）“遠(yuǎn)近還”三個(gè)字長(zhǎng)得一樣。哪兒一樣？都有走之，齊讀3遍。
5、認(rèn)識(shí)豎心旁
�。�1）師指著驚字的豎心旁，問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁？（是豎心旁）齊讀3遍
為什么叫豎心旁呢？原來心是橫著的（板書心）當(dāng)偏旁的時(shí)候，我們就把它給豎起來了，所以就叫豎心旁。再跟老師說一遍--豎心旁！
（2）所以，帶豎心旁的字都和我們的心情有關(guān)。誰能用這個(gè)“驚”組一個(gè)詞？
6、小結(jié)：朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，小眼睛真厲害。發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)�，F(xiàn)在，這些生字小調(diào)皮該離開了。哼，他們想考倒我們一（2）班的小朋友，沒門�。�！
三、感悟朗讀
�。�、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，現(xiàn)在我們過了生字寶寶關(guān)，可以開始讀一讀了！（出示古詩）
在朗讀方面誰來給大家提提要求（聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不加減字……）大家按要求試著讀一讀（散讀）
誰來給大家讀一讀（指讀、展示讀）評(píng)一評(píng)
２、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經(jīng)過去，這里的春花卻還在開放。當(dāng)我靠近可愛的小鳥，它也沒有因?yàn)轶@恐而飛走，這些都是為什么呢？（因?yàn)檫@是一幅畫。它們都在畫中）
３、我們學(xué)習(xí)了這首謎語詩，學(xué)會(huì)了十一個(gè)生字認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，還進(jìn)行了朗讀，你們收獲了這么多知識(shí)，多棒呀�。ㄗ远ǹ洫�(jiǎng)方式）
四、寫字
最后我們?cè)賹憥讉�(gè)字，請(qǐng)大家打開書６０頁
生觀察字形、占格、筆順。
師范寫、生仿寫、展示。
五、作業(yè)
�。�、熟讀古詩，把謎語講給爸爸媽媽聽。
�。�、搜集謎語詩和小伙伴一起猜一猜。
2四季
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)（賞景識(shí)字）
�。�、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？
２、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節(jié)來到了我們身邊？
�。�、播放四季風(fēng)光片。（小朋友可真會(huì)欣賞�。�
４、交流：
第一張畫面是哪一個(gè)季節(jié)？春天你喜歡嗎？請(qǐng)你美美夢(mèng)地讀一讀“春天”。（它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著，再讀一讀。）第二幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀，開火車讀。第三幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？誰來讀？（好像涼爽的秋風(fēng)吹來了�。┑谒姆嬅嬗质悄囊粋�(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。
�。怠⒔沂菊n題，組織學(xué)生齊讀課題：
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩�！ “鍟核募�
二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)（說景識(shí)字）
�。薄⑽覀兊恼n文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來。
�。病⒆x好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？
�。�、課文中的四季，哪一個(gè)季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說。
春天：
�、拧≌�(qǐng)你讀一讀。讀出春天剛長(zhǎng)出的小草嫩嫩的感覺？
�、啤傞L(zhǎng)出的小草又嫩又好看，小草一鉆出地面對(duì)小鳥說什么呢？誰來當(dāng)一當(dāng)小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準(zhǔn)？
夏天：
�、拧≌�(qǐng)你看圖讀一讀。你剛才靜靜地聽這位小朋友讀，你聽出荷葉有什么特點(diǎn)？
�、啤≌l再來讀，課件點(diǎn)出“圓”字，在生活中你還看到過什么圓圓？
�、恰∵@個(gè)短語中還藏著一個(gè)生字娃娃，誰認(rèn)識(shí)？點(diǎn)出“葉”字。你在哪兒認(rèn)識(shí)的“葉”，你知道他還有哪些好朋友？
秋天：
�、拧≈该x。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？
�、啤≌l也來當(dāng)一當(dāng)秋天的谷穗，讀一讀。
冬天：
�、拧≌l來讀一讀這個(gè)短語？
�、啤〈蠖亲邮鞘裁礃拥模空l來做一做大肚子？誰來邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？
�。�、自由讀課文，圈出生字娃娃。
�。怠⑴c同桌交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
６、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節(jié)的景色留下最深的印象？
�。贰⒆x正確短語，并在交流中認(rèn)讀部分生字：“是、葉、圓、雪、肚、”。學(xué)生評(píng)讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。
三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)（品景識(shí)字）
１、選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)自由讀。
�。�、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說一說：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。
�。�、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認(rèn)讀“對(duì)、說、就”３個(gè)生字。
�。础⒅攸c(diǎn)品讀春天的詩句：
�、拧∽x出春天的特點(diǎn)。
�、啤≌f說怎么知道春天已經(jīng)來到了我們的身邊？
⑶ 欣賞春天的美景。
�、取∥耶�(dāng)小詩人，創(chuàng)編寫春的詩句。交流。（）紅紅，他對(duì)（）說：“我是春天。”
�。�、四人小組合作朗讀《四季》。
四、游戲中鞏固識(shí)字悟規(guī)律（游戲識(shí)字）
�。�、我們來到四季果園，請(qǐng)小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音，然后點(diǎn)一下，水果就自然摘下。
�。病⑦@些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結(jié)構(gòu)來分類本課的生字。）
�、拧≌募竟�。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？
�、啤〈蚱�。鞏固難字“就”。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字新詞
�。�、貼綠葉（把新詞寫在綠葉上）──認(rèn)讀新詞：
葉子、雪花、秋天、兒子、夏天、就是、七個(gè)、肚子
２、今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁，它們是“月、雨、口、禾”，請(qǐng)跟老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)本課的哪些生字中有這四個(gè)偏旁？
�。场⒄J(rèn)讀新偏旁“月、雨、口、禾”。鞏固帶這四個(gè)偏旁的生字。
二、自主學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的詩句
�。�、誰來美美地讀一讀你喜歡的季節(jié)的詩句。
�。�、除去春天，其它的三個(gè)季節(jié)中，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀熟哪句話？要求：
�、拧∫x出季節(jié)的特點(diǎn)。
�、啤∠胍幌�，為什么它們說自己就是那個(gè)季節(jié)。
�、恰∠裾n文那樣，根據(jù)自己的生活發(fā)現(xiàn)也編一句話。
３、交流：
秋天：課文是怎么樣寫出秋天的特點(diǎn)的？誰來讀一讀這句話。其他小朋友評(píng)一評(píng)。
還有誰來當(dāng)一當(dāng)谷穗彎彎？指名讀。
你還從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來到我們和身邊？
誰能用代表秋天的事物來像課文那樣編一句詩句。
背誦課文讀一讀寫秋的句子。
想一想秋天的景物特點(diǎn)。
創(chuàng)編詩句。
夏天：喜歡夏天的同學(xué)朗讀詩句。其他同學(xué)評(píng)讀。指名讀。
讀出夏天荷葉圓圓的特創(chuàng)編寫夏的詩句。
冬天：讀出雪人的頑皮、不怕冷有精神。
聯(lián)系生活，豐富冬天的事物特征積累�！ �(chuàng)編。
�。�、四人小組合作創(chuàng)編一首新的四季。小組交流──小組展示──學(xué)生評(píng)議再交流。
５、背誦課文。
三、指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪旧帧捌�、兒、無”。這三個(gè)別生字里的哪此筆畫我們學(xué)過？它們有一個(gè)相同的筆畫叫什么？示范豎彎鉤的寫法。
２、仔細(xì)看豎彎鉤在田字格中的位置。想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看。
�。�、出示“九”字，“九”字也有一個(gè)沒有學(xué)過的筆畫，你們能猜出它的名字嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)觀察生字，練習(xí)書寫。）
�。础⒒貞泴W(xué)過的筆畫，猜想豎彎鉤的名稱，練習(xí)書寫豎彎鉤。
�。�、觀察“七、兒、無”的豎彎鉤的筆畫位置，練習(xí)書寫。
６、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤，練習(xí)書寫生字“九”。采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字筆畫共性，老師范寫與學(xué)生書寫評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在積極的心態(tài)下主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。
五、課后題庫
１、我會(huì)說：
尖尖 圓圓 飛飛
�。�、我來當(dāng)小詩人：
（ �。┘t紅，他對(duì)（ ）說：“我是春天�！�
（ �。�，他對(duì)（ �。┱f：“我是夏天�！�
（ �。ā 。┱f：“我是秋天。”
�。ā 。ā 。┱f：“我是冬天�！�
板書設(shè)計(jì)：
春天草芽尖尖
四季夏天荷葉圓圓
秋天谷穗彎彎
冬天雪人大肚子一挺
課文3小小竹排畫中游
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．識(shí)記生字和朗讀課文。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7．再讀景點(diǎn)介紹。
8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？�?qǐng)生交流。
4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游
兩岸樹木密．禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1．開火車檢查詞語：
師：?jiǎn)琛洪_火車?yán)�！師：火車開到江南去。
師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！
2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）
二、書寫生字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢�。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）
1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？
（1）字寫在中間。
（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。
*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。
*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？白、目、申……
師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。
3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。
4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
板書設(shè)計(jì)：田字格里范寫生字。
課文4哪座房子最漂亮
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“廣、”兩個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)�！�
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
三、鞏固識(shí)字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動(dòng)。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
板書設(shè)計(jì)：
課文5爺爺和小樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
2、理解重點(diǎn)詞語"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和花草樹木的關(guān)系。
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小樹嗎？（板書小樹）今天，老師給你們帶來了一首關(guān)于小樹的童謠，想讀嗎？
2、出示童謠。
師：請(qǐng)小朋友們借助上面的拼音讀一讀。齊讀。
3、誰能說說小樹可以幫助我們做什么？
師：是啊，小樹對(duì)我們的幫助可真大啊。有一位爺爺也像你們一樣喜歡小樹。
4、讀課題
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爺爺這兩個(gè)音節(jié)詞有什么不同嗎？沒有聲調(diào)的，我們叫它輕聲--音節(jié)。誰能把這個(gè)輕聲音節(jié)詞讀一讀呢？（指名讀，范讀，齊讀）
5、記憶“爺”字的字型。
師：誰還記得我們學(xué)過的哪個(gè)字與“爺”字長(zhǎng)得很想呢？（爸字）
出示“爸”字與“爺”字進(jìn)行比較：誰來說說它們什么地方相同，什么地方不同呢？
師：讓我們?cè)賮碜x讀課題，牢牢地把“爺”字記在腦海里吧�。R讀課題）
二、初讀課文。
1、課題質(zhì)疑
讀了課題，你們有什么想問的嗎？想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的故事，就一起來讀讀課文吧！
2、請(qǐng)小朋友們一自己喜歡的方式讀課文，注意要把生字條的字音讀準(zhǔn)�？墒�，如果遇到不懂的字我們?cè)撛趺崔k呢？
生：請(qǐng)拼音寶寶幫忙，向同桌請(qǐng)教，向老師請(qǐng)教。
3、學(xué)生自由讀課文，老師巡查。
4、指名讀課文。（隨機(jī)出示兩個(gè)輕聲音節(jié)“暖和、衣裳”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。）
5、齊讀課文。師：下面，我們一起把課文讀一讀，好嗎？注意要把“暖和”和“衣裳”這兩個(gè)輕聲音節(jié)讀準(zhǔn)噢。
三、認(rèn)識(shí)自然段。
1、投影出示課文。師：我們這篇課文有三個(gè)地方很特別，都是另起一行空出兩個(gè)字的位置再寫，是不是？（是）象這樣另起一行空兩個(gè)字的位置再寫的就是自然段。
2、我們這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（3個(gè)）
3、下面讓我們用數(shù)字1、2、3給這三個(gè)自然段排排對(duì)吧。（邊指課文邊說：“這是第一個(gè)另起一行空兩個(gè)格的地方，這也是這篇課文的第一個(gè)自然段，老師在我字的前面標(biāo)上1，那誰來說說，2和3該標(biāo)在哪？”）
四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、誰愿意給大家讀一讀第一自然段？（指名讀）
2、學(xué)習(xí)“棵”字
這一句中有一個(gè)生字寶寶，（出示生字卡片“棵”）誰會(huì)讀？（指名讀，齊讀）誰來說說你是怎么記住它的？學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。
3、老師也編了一句兒歌來記住它，想聽嗎？樹上結(jié)果“棵、棵、棵”（齊讀）
4、再讀第一自然段。
老師現(xiàn)在把“棵”字送回第一自然段中，誰還會(huì)讀？（指名讀，齊讀）
5、過渡：寒冷的冬天到了。北風(fēng)呼呼地刮著，小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，小樹的葉子落光了，光著身子站在寒風(fēng)中的小樹會(huì)說些什么？
是啊，站在寒風(fēng)中的小樹多可憐呀。是誰幫助了這可憐的小樹呢？趕快讀課文的第二自然段，找找答案吧，
5、學(xué)生自由讀第二自然段。
是誰幫助了可憐的小樹呢？
6、指名回答。隨機(jī)出示第一幅圖和第二自然段。
小樹穿上了什么樣的衣裳？（暖和的衣裳）誰愿意暖暖地把這句話讀一讀？
7、評(píng)讀。（誰能說說他讀得怎樣？你認(rèn)為該怎么讀，你來試試好嗎？誰能比他讀得更好或你讀得老師心里暖洋洋的，我們也一起象他這樣讀好嗎？）
這句話中有好幾個(gè)生字寶寶，老師把它們請(qǐng)了出來，你們還認(rèn)得它們嗎？
8、學(xué)習(xí)生字“到，給，穿，暖”
①讀生字（指名拼讀，比賽讀，男女生讀，齊讀，去掉拼音開火車讀）
②記字型：誰能挑一個(gè)你喜歡的字寶寶說說你是怎么把它記下來的？
用加一加的方法記“給”字；用換一換的方法記住“到”字；
給“穿”字說詞，表演動(dòng)作，說說你今天穿了什么？
給“暖”字組詞。提醒記住“日”字旁：冬天，太陽出來了，我們身上就會(huì)覺得--暖暖的，所以“暖”字是“日”字旁。
9、再讀句子。
老師把這些生字寶寶送會(huì)課文中，你還會(huì)讀嗎？
10、指名讀句子。
暖和的衣裳指的是什么？（稻草）
11、練習(xí)：你還知道暖和的什么？
小樹穿上暖和的衣裳就--不冷了
12、認(rèn)識(shí)“冷”字
讀字音，說說你是怎么記住它的，給“冷”字找反義詞。
穿上暖和的衣裳，小樹就不冷了，它的心情怎樣？（很高興）
誰能高高興興地把這句話讀一讀？（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
小樹穿上暖和的衣裳后就不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說些什么？
謝謝您，爺爺。（真是棵有禮貌的小樹，我們接受了別人的幫助，就應(yīng)該對(duì)別人說聲謝謝。）
五、學(xué)寫“不”字
①、看課本，觀察“不”字四筆在田字格中的位置。
②、說發(fā)現(xiàn)
③、范寫“不”字
④、學(xué)生書空，描紅，正確書寫。
今天，我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，知道在寒冷的冬天，爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，到了夏天，小樹會(huì)為爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了哪一課？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請(qǐng)大家伸出右手指跟老師一起板書課題�。ò鍟�5．爺爺和小樹）指名讀課題。指出“爺爺”的讀音（板書：yēye）
全班齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
1、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)帶拼音的生字，開火車讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2．去掉聲調(diào)帽子，復(fù)習(xí)生字。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
小朋友們生學(xué)掌握真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到69頁，到了夏天，小樹會(huì)為爺爺做什么呢？請(qǐng)小朋友們打開書輕聲讀一讀自然段。
1、寒冷的冬天過去了，小樹脫下了暖和的衣裳，轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏天來到，小樹在爺爺?shù)膸椭�，長(zhǎng)出茂盛的葉子。（畫夏天的樹）
2、出示課文插圖二。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上畫了什么？圖上的人在做什么？
指名交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，哪個(gè)自然段寫了這幅圖。
4、指導(dǎo)讀。讀完這段，你知道了什么?綠色的小傘指的是什么呢？哪個(gè)是表示動(dòng)作的詞？做一做動(dòng)作。哪一個(gè)詞是表示顏色的詞？你還能用綠色說個(gè)詞嗎？
5、爺爺在樹下乘涼，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱）引導(dǎo)學(xué)生想象，爺爺現(xiàn)在會(huì)說些什么？
6、出示填空練習(xí)。
四、小結(jié)
人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！
五、積累
出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？
六、寫字
1、出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。
3、教師范寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”�！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。）
4、學(xué)生練寫。
語文園地二
教學(xué)目的：
1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，
1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl
今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出來。
生：zzhcchssh
師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？
生：前面的“z、c、s”發(fā)音不要翹舌，后面的“zh、ch、sh”發(fā)音要翹舌。
師：nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？
生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。
師：同學(xué)們，你們真棒，讀得真準(zhǔn)。
2、激情談話，引入新課。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。
3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)�？纯茨墙M最快，有貼得最好。
師；你們認(rèn)為哪組的貼得又快又好？
生：我覺得4組貼的很好，每個(gè)字都貼得很整齊。
生：認(rèn)為8組的貼得很好，因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)生字貼錯(cuò)，而且又很美觀。
生；我認(rèn)為6組的貼得很漂亮。
生：我覺得自己這組也貼得很好，沒有一貼錯(cuò)，也很漂亮，我們組應(yīng)該是第一名。
師；同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。
師：你能說說是用什么方法分出來的嗎？
生：我們是把發(fā)音相同的字找出來，再來貼。
生：我們這組是先找平舌音的字，再找翹舌音的字。
生：我們是找一字貼一個(gè)字。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。
5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。
二、完成《讀讀比比》。
1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。
師：你們看老師手上拿著什么呀？
生：桃子。
師；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、區(qū)別音、形、義。
�。�1）四人小組合作比較。
師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？
師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。
生：我來先來說，“了、子”的讀音不一樣，一個(gè)讀le,一個(gè)讀zi；它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”，“子”可以組成“兒子、果子”等。
師：說得很好。還有哪個(gè)組再來說說。
生：“田、苗”的讀音不同；它們的字形也不同，“苗”比“田”多一個(gè)“草字頭”；它們的意思也不一樣，“田”可以組成“水田、田地、田土”，“苗”可以組成“禾苗、樹苗”。
……
師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。
三、完成《我會(huì)找》。
1、激情談話。
師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：圖畫面上有兩個(gè)小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。
生：我還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果上有生字。
生：我還發(fā)現(xiàn)小朋友的籃子上有兩個(gè)不同的偏旁，一是“三點(diǎn)水”，另一個(gè)是“走之底”。
生：我還發(fā)現(xiàn)小男孩拾“走之底”的生字，小女孩是拾“三點(diǎn)水”的生字。
師：真棒！你們觀察的仔細(xì)！
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起�！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。
2、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。
師：請(qǐng)你們看看哪組貼得最好？
生：我覺得3組貼得最好。
生：我認(rèn)為10組貼得最好。
生；我覺得每個(gè)組都貼的都好。
生：我認(rèn)為10組貼的最好。沒有一個(gè)貼錯(cuò)的，還都貼在花瓣上。
生：我覺得10組應(yīng)該得第一。
師：老師也認(rèn)為10組應(yīng)該是第一。因?yàn)樗麄儼焉侄假N在花瓣上，而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花，其他每組加上一多紅花。
師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。
生：江河、過河、遠(yuǎn)近。
生：游過、河流、送水、漂亮。
生：我有一件漂亮的衣服。
生：走過。我輕輕地走過了小橋。
生：我家門前有一條小河。
師：你們說得真好，越來越棒！
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、用下的詞組成句子。
（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘
�。�2）小河小馬想過
�。�3）漂亮我一件有的衣服
2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，再讀一讀。
天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平
四、我會(huì)讀
第二課時(shí)
一、完成《我會(huì)讀》
1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀，男女生賽讀。
二、完成《讀讀說說》
1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同桌練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
5、出示___________有____________________，練說。
三、完成《讀讀背背》
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評(píng)。
5、指名讀，師生評(píng)議。
6、這首詩寫了什么？你能簡(jiǎn)單地說出來嗎？
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。
公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
______________有______________，有______________，還有______________。
口語交際我們的畫
教學(xué)目標(biāo)
１、能清楚說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
２、能針對(duì)別人的畫，發(fā)表自己的看法。
３、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
4、能用文明禮貌用語進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，能夠有一定順序介紹自己的作品，主動(dòng)與別人交流自己的看法。
交際準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教程：
１、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)
２、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們?cè)谧鍪裁�？用你自己的話說一下這幅圖。
３、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
４、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)
５、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時(shí)給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評(píng)議。
６、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
７、評(píng)選小畫家，評(píng)出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評(píng)他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)
８、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽
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