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    《上學去》教學設計 (語文A版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-5-22 編輯:互聯(lián)網 手機版

       ⊙教學目標

      1.認識6個生字,自主積累詞語。

      2.朗讀課文,做到讀準字音,不丟字,不加字。背誦課文。

      3.引導學生看看課本,說說上學見聞,讓學生初步感受校園生活的美好。

      ⊙教學重點

      1.認識6個生字。

      2.準確朗讀課文,背誦課文。

      ⊙教學難點

      激發(fā)學生對校園生活的熱愛和向往,培養(yǎng)學生參與校園生活的自信心。

      ⊙教學準備

      識字卡片或多媒體課件。

      ⊙教學時數(shù)

      2課時。

      ⊙教學過程

      第一課時

     。ㄒ唬⿲胄抡n

      1.結合課本第一頁的圖進行簡單的入學教育,看一看圖上的小朋友都在做什么,使小朋友對新的生活充滿熱情和向往,懂得小學生應遵守的基本行為規(guī)范。

      2.認識語文書。(旨在充分調動孩子的感官,積極地體驗)

      摸一摸:光滑細膩;聞一聞:紙墨清香;翻一翻:圖文并茂。

      在學生愉快好奇地體驗時,適時引導小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事,優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果,是我們學習的朋友、幫手,要愛護它,書皮不弄破了,頁角不弄卷了。將來要比一比,哪些小朋友的書愛護得好。

      3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識,為今后學習做準備)

      過渡:現(xiàn)在我們就一起來學習第一課:上學去。(板書)

      (二)觀察圖畫,引導說話 (從情景入手,激發(fā)孩子學習興趣)

      1.引導小朋友觀察掛圖,(多媒體動畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?

      2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學路上,小朋友背著書包高高興興去上學,見到了同學,正招手問好呢。ń處煈摻o予激勵性評價,鼓勵孩子響亮地說話,說清楚完整的話,說自己想說的話,尊重孩子獨特的想法。)

     。ㄈ├首x課文

      1.老師范讀。(范讀3遍,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣)

      第一遍范讀,教學生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直,離眼一尺遠)。

      第二遍范讀,要求學生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。

      第三遍范讀,要求學生一邊看書,一邊認真聽讀(聽準讀音,學會停頓,老師注意讀的語速)。

      2.老師領讀。(領讀3-4遍)

      領讀時,要注意由句到文,讓學生和文字多見面。

      引導小朋友發(fā)現(xiàn)老師領讀時都是在有“,”和“!钡牡胤酵R煌5。

      3.指名讀。

      請會讀了的小朋友起來讀一讀,如果小朋友不會讀,老師再范讀一遍,請小朋友模仿老師朗讀。

      鼓勵學生主動站起來讀,及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主,增強學生讀書的自信心,調動學生參與的積極性。

      特別要從以下幾方面引導:

     。1)特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的學生,讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。   

     (2)引導學生保持正確讀書的姿勢,堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。

     。3)培養(yǎng)學生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。

      4.同桌讀,互讀互聽互評。

      小朋友剛剛開始學習朗讀,只要求學生讀準字音,不丟字,不加字,遇到逗號、句號停一停,聲音響亮,就可以了。

      (四)作業(yè)

      把課文朗讀給爸爸媽媽聽。

      第二課時

      ?

     。ㄒ唬⿵土

      1.請小朋友讀一讀課文,能背的背一背。

      2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。

     。ǘ┱J讀生字

      1.引出生字:小朋友們很聰明,課文讀得很準確,既不丟字,也不加字,碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停,現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。

      2.逐個出示生字(可用課件,也可以用生字卡):上,學,書,包,早,個。小朋友,讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧(喊出每個字的字音)。

      3.老師帶讀生字。

      4.指名認讀生字,并有目的地問一問:“你是怎么認識這個字的?”

      注意從以下幾方面引導:

     。1)對能夠用拼音認讀生字的進行表揚,以激發(fā)其他孩子學拼音的興趣。

     。2)對能夠在生活中認字的進行表揚,引導孩子做生活中的有心人。

     。3)對通過讀課文記住生字的進行表揚,告訴孩子們上課專心讀書是很好的學習習慣。

      5.在課文中找出生字。

      教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示),并小結方法:我們一句一句地讀課文,邊讀邊圈,發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。

      把畫出的生字讀一讀,不會的問一問周圍的同學。

      6.把課文流利地讀一讀。

      (三)積累詞語

      1.幫生字寶寶找朋友。

      生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興,它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙,幫它們找?guī)讉朋友,它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師,你們愿意幫這個忙嗎?(讓學生充分地說,老師指導)

      2.找出課文中生字寶寶的朋友,畫上“____”,并讀一讀,記一記。

      上學 書包 學校 同學

     。ㄋ模┍痴b課文

      1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準確,最流利。

      2.自由背一背課文。

      3.指名背誦,評出“背書大王”。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      把課文背給爸爸媽媽聽,并認一認生字表中的6個生字。 

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