識字3 教案(人教新課標(biāo)三年級下冊第三單元)

發(fā)布時間：2017-6-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

識字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“神、州”等11個生字。會寫“夕、與”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、識字，寫字

2、通過朗讀感受祖國的偉大

3、“族”的書寫有點難

教學(xué)流程：

第一課時

一、借圖導(dǎo)入，初識生字

1、師：小朋友，祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。瞧，這就是我們的祖國！現(xiàn)在我們的祖國叫中國，而在古代我們的祖國還有很多的美稱。如：華夏、神洲、九洲。課件隨機(jī)出示“華夏、神州、九州”。

2、隨機(jī)介紹：

師：這就是有名的樂山大佛所在地----四川省

這就是我們可愛的家鄉(xiāng)------溫州

師：你還知道哪些帶州的城市？

這就是我們可愛的寶島------臺灣島

師：你還知道哪些島？

相對臺灣來說，這就是------大陸

大陸與臺灣相隔的是-----臺灣海峽

師：大家看“峽”，山和夾合在一起，想想什么意思？（師板畫：兩座山之間的地方），學(xué)生擴(kuò)詞：山峽、峽谷等。臺灣與大陸“隔海峽”，明白了嗎？那么能給“隔”找個朋友嗎？（隔壁、隔墻、隔斷、隔離……）

3、州----川

（1）比較

（2）書寫州、川

二、自主探究，朗讀感悟

1、生自由讀課文，要求讀通讀順。

2、同桌伙伴合作讀，互相檢查，正音。

3、指名分句讀，師生正音。

4、再自由讀讀，說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

5、師生交流，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

☆根據(jù)課堂生成預(yù)設(shè)如下：

●第一、二句：

●“山川”不懂？解決方案：（感悟一、二句）

A、師板畫（即川的象形字），由川的象形字理解川的含義，即指大河流。

B、隨即轉(zhuǎn)入下一步教學(xué)：韻文中哪一句寫了我們祖國的山川美��？

C、出示第二句，反復(fù)朗讀，結(jié)合課件及教師對黃河長江長城珠峰的旁白進(jìn)行感悟：黃河長江氣勢澎湃、奔涌不息，長城雄偉壯麗，珠峰高聳入云……

E、讀出氣勢、讀出自豪、讀出節(jié)奏和韻律……

F、如此壯美的祖國山水，如此悠久的歷史文化，所以說：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。（齊讀）進(jìn)而理解“入畫”的意思。

☆第三、四句：

●“隔海峽”什么意思？（感悟三、四句）

A過渡：小朋友們，我們的祖國山河壯美、地大物博，各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，可是有個孩子離開祖國媽媽的懷抱，你知道是誰嗎？生：臺灣！

B齊讀第三句，還讀懂了什么？自由感悟：臺灣與祖國本是一個國家，有些人想把祖國媽媽的孩子搶走，分裂祖國，使臺灣不能回到祖國媽媽的懷抱，祖國得不到統(tǒng)一，臺灣與祖國遙遙相望，臺灣人民日夜思念祖國親人……（閱讀《我是中國人》）

c雖然臺灣還暫時不能回到祖國媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國五十六個民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國興旺發(fā)達(dá)。（隨機(jī)播放《愛我中國》）

D齊讀第四句，指名讀，在讀中品評學(xué)生讀時的精神狀態(tài)、動作氣勢，然后教師范讀、引導(dǎo)讀、比較讀等，感悟：奮發(fā)、爭朝夕、興中華等字詞的表面意思和內(nèi)在涵義，學(xué)生只要有一點感覺，整體上理解就行了，尊重學(xué)生的感悟差異，不強求深刻理解，不提倡以詞解詞。

6、齊讀（男-女-齊）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫時要注意什么？

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

2、教師范寫

3、學(xué)生書寫

作業(yè)：

☆：認(rèn)字，練字，熟讀課文

☆☆：課后實踐活動（任選自己感興趣的話題獨自或與別人合作去收集并整理資料，預(yù)備匯報。）

1、少數(shù)民族知識知多少？

　　可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。

2、寶島臺灣知多少？