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    赤壁之戰(zhàn)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-2-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                 《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、教材簡析和教學(xué)設(shè)想:

    這是一篇?dú)v史故事,是根據(jù)我國著名的古典歷史小說《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改編的。它生動記敘了東漢末年曹操率兵南下攻打東吳,東吳大將周瑜針對曹軍的弱點(diǎn),采用火攻大敗曹軍于赤壁的故事。課文按戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)前雙方準(zhǔn)備、火燒赤壁的經(jīng)過、結(jié)局順序來寫,條理清晰,層層推進(jìn),環(huán)節(jié)之間銜接緊湊。在教學(xué)中,讓學(xué)生在閱讀中探究,在探究中明確文章的敘述順序,然后進(jìn)行復(fù)述,從而實(shí)施語言訓(xùn)練。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1) 學(xué)會本課14個(gè)生字,正確讀寫生字,新詞

    2) 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落

    3) 明確課文敘述的順序

    4) 理解課文內(nèi)容,懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長避短。

    三、教學(xué)重點(diǎn):

    1) 了解赤壁之戰(zhàn)的全過程

    2) 按照事情發(fā)展的順序,理清課文的條理

    四、教學(xué)難點(diǎn):

    通過赤壁之戰(zhàn)的過程領(lǐng)悟以弱勝強(qiáng)的原因

    五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖:

    1) 激趣導(dǎo)入:

    A. 我國歷史上發(fā)生過無數(shù)的戰(zhàn)爭,著名的戰(zhàn)役為數(shù)不少。其中赤壁之戰(zhàn)以出奇制勝,以少勝多堪稱經(jīng)典。對這場戰(zhàn)爭你了解多少?又想知道什么?

    B. 學(xué)生交流課前搜集的資料

    (抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

    2) 通讀全文,讀懂課文內(nèi)容,理清課文的寫作順序

    A. 速讀。要求學(xué)生邊讀邊想,文章按什么順序,先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么。

    (進(jìn)一步鞏固快速閱讀的方法)

    B. 多媒體展示板書:

    C. 精讀。要求學(xué)生以自己喜歡的方式讀一遍課文,邊讀邊把自己感興趣的地方找出來。

    D. 適時(shí)點(diǎn)撥,巧妙引導(dǎo)學(xué)生討論:

    ⑴赤壁之戰(zhàn)中,火攻是分哪幾步進(jìn)行的?每一步都做了什么?按事情發(fā)展的順序列出提綱(見多媒體板書)

    ⑵要求學(xué)生用自己的話按順序說一說赤壁之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果,使學(xué)生明確:無論是全文,還是各部分,都要按一定的順序?qū)憽?/p>

    (實(shí)施語言訓(xùn)練)

    3) 拓展延伸

    A. 讀三國故事,召開故事會,講三國故事

    B. 畫兩軍對陣形勢圖

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