設計說明
《比尾巴》是一篇有關動物尾巴知識的兒歌，目的是讓學生了 解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學生學習的熱情，感受成功的喜悅，本導學案創(chuàng)設了各種情境，將了解比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項目、評選比賽結(jié)果等活 動貫穿整堂課，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)學生的識字能力和朗讀能力，引起學生觀察其他小動物的興趣，體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。
課前準備
1.猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。認讀生字的相關課件。(教師)
2．預習生字，收集查找自己喜歡的小動物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)
1.引導學生說說自己喜歡的小動物。
2．多媒體課件出示小動物圖片。請學生猜一猜它們在干什么。
3．引出課題，指導讀課題。
4．隨機指導識字。認識新偏旁：尸字旁。
5．多媒體課件演示“比”字的字理。
1.自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。
2．觀看圖片，說出動物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這六種小動物。
3．齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。
4．學生識記“尾、巴”兩個生字。
預設：
尾：加一加的方法。半包圍結(jié)構(gòu)。
巴：數(shù)筆畫的方法。獨體字。
5．學生觀看多媒體課件，了解“比”字的意思。
1．說說自己喜歡的小動物。
2．口頭擴詞。
巴：( ) ( )
比：( ) ( )
尾：( ) ( )
二、快樂識字，游戲鞏固(用時：13分鐘)
1.談話創(chuàng)設情境，請學生當這場比賽的裁判。
2．教師用多媒體課件出示動物名稱，指導學生識記生字。
(1)指導學生讀好輕聲。
(2)去掉拼音指讀。
3．教師引導學生觀察這些動物的尾巴的樣子。相機指導學生認讀生字。
4．組織學生小組內(nèi)自學生字，識記字形。
5．創(chuàng)設游戲情境，指導識字。
(1)摘果子：把認識的果子摘下來，說一說識記的方法，并擴詞。
①指導認識新偏旁“八”“扌”。
指導學生做動作體會提手旁表示的意思。
②用不同的識記方法識記生字：“公”“把”“誰”“最”。
③指導學生根據(jù)多音字“把”的不同讀音擴詞。
(2)聽音拍卡：看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？
指導學生根據(jù)提示，思考生字特點，快速地找到符合要求的生字卡片。
(3)指導學生完成生字接龍游戲。開火車讀生字。
1.借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動物的名稱。
2．仔細觀察畫面，認讀詞語。
(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。
把難讀的名字多讀幾遍。注意“松鼠”的前一個字是平舌音，后一個字是翹舌音。
(2)去掉拼音再認讀。
3．仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“誰、長、短、一把傘”等詞語。
4．小組內(nèi)合作識記生字。
(1)先自己識記，再和小伙伴說一說自己識字的方法。
(2)找出生字卡片和小伙伴一起認讀。
5．參加游戲向大家匯報學習成果。
(1)做摘果子游戲，識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。
①說一說自己認識的偏旁，讀準偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點，認真識記。
八：讀作八字頭。扌：讀作提手旁。
猜一猜它們表示的意思。學生做動作體會提手旁表示的意思。
②用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰”“最”。
學生用“找反義詞、看圖、找實物”等方法識記其他生字，體會合體字的特點。用比較物體的方法學習“長”。看圖識記“兔、傘”。
③給多音字擴詞。
預設：把，bǎ一把、把手、火把
bà刀把、把子
(2)做聽音拍卡游戲。
預設：①找出左右結(jié)構(gòu)的字。
②找出反義詞�！、壅页龆嘁糇�。
④找出上下結(jié)構(gòu)的字。
⑤找出獨體字。
(3)生字接龍。
認讀去掉拼音的生字，并給生字擴詞。
3.請選擇正確的字音在下面畫“____”。
猴子(hóu zi hóu zǐ)
鴨子(yā zǐ yā zi)
兔子(tù zi tù zǐ)
松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)
4．讀一讀，連一連。
長 wěi
尾 ɡōnɡ
公 chánɡ
最 duǎn
短 bā
巴 zuì
5．找到反義詞連一連。
短 前 黑 左
右 長 后 白
三、語境識字，讀中感悟(用時：10分鐘)
1.回文識字：多媒體課件出示課文，送字寶寶回家。
2．組織學生多種形式讀課文。
(1)指導讀通順課文。
(2)指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學生發(fā)音，適時指點。
3．指導學生觀察標點，發(fā)現(xiàn)問句和答句的不同。
4．指導學生把自己的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽并互相評一評。
5．多媒體課件出示第1和第3小節(jié)，請學生來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
6．教師出示詞語卡片，導學：能讓它們手拉手成為朋友嗎？
7．組織學生以做對口令游戲的形式練讀問句和答句。
8．引導學生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個小節(jié)？都寫了什么？
9．引導學生自由說一說課文的主要內(nèi)容，并引導說話。
1.自由讀課文，一節(jié)一節(jié)地朗讀課文，讀準每個字音。
2．學生自由讀、個人匯報讀、各小組自選方式讀。
3．一名學生讀課文，大家看屏幕邊聽邊觀察課件中標點的變化(“？”閃動變紅，“�！遍W動變藍)。
4．打開書分別找找?guī)в小�？”和“�！钡木渥樱约鹤x讀，再和小伙伴交流交流。
5．在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
(1)問句要讀出疑問的語氣。
(2)要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(3)要讀好輕聲。
6．讀詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、一把傘、彎、扁、最好看。
(1)小組內(nèi)找詞語朋友。
(2)一組同學到前面找詞語朋友。
7．學生一問一答的形式體會問句和答句的特點。
預設：
生1問：誰的尾巴長？
生2答：猴子的尾巴長。
…………
8．有感情地朗讀課文，并回答問題，思考課文主要內(nèi)容。
9．練習說話。 6.照樣子，選一選，填一填，讀一讀。
①最 ②長�、蹅恪、軓�
⑤短�、薇�
猴子的尾巴( )。
兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( )。
公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( )。
孔雀的尾巴( )好看。
7．請說說課文的主要內(nèi)容。
課文主要寫了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。
四、指導書寫，布置作業(yè)(用時：12分鐘) 1.多媒體課件出示“比、長”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。
2．多媒體課件演示“比、長”的筆順，強調(diào)“比”的第三筆是“撇”，“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
3．多媒體演示“巴、把”的筆順，指導學生認真觀察并指名說筆順。
4．教師在田字格里范寫，復習“豎彎鉤”的寫法，指導“提手旁”的寫法。提示左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
5．師巡視，并進行個別指導。
6．組織學生評議書寫情況。
7．布置作業(yè)：收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
1.學生觀察生字的占格情況，學習新筆畫“豎提”。跟同桌說一說書寫要注意的地方。
2．學生說自己的發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)老師的指導書寫。
預設：“豎提”這個筆畫一筆寫成，這一“提”要向右寫。
3．學生認真觀察，邊書寫邊說一說筆順。注意：“巴”第三筆是橫。
4．學生認真觀察后書寫，寫后對照。書寫“把”的時候左部的“提手旁”寫得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協(xié)調(diào)。
5．生描紅，注意寫字的姿勢。
6．在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。
7．學生觀察自己喜歡的小動物，并查找有關它們尾巴的資料。
8.請把下面的字一筆一筆地寫下來。
長：______________________
比：______________________
巴：______________________
把：______________________
9．給多音字組詞。
第二課時
一、情境引入，復習生字(用時：5分鐘)
1.教師出示多媒體課件，游戲：找尾巴。
2．教師指導學生說話，并復習生字。
3．導入新課。
1.了解游戲內(nèi)容，認讀小動物的名稱。
2．根據(jù)小動物尾巴的特點連線，并用下面句式說一說：“______的尾巴______”。
說說自己知道的動物尾巴的特點。
二、圖文對照，精讀課文(用時：15分鐘)
(一)多媒體課件分組出示圖片。
導學：小動物們共分兩組進行比尾巴，請同學們選擇自己感興趣的一組，擔任評委。
1．講明小組學習要求。做好分工，做好記錄。
2．明確小組學習任務。這些小動物是怎樣比尾巴的？比的結(jié)果是什么？
3．指導學生小組合作學習。
(二)組織學生學習第1、2小節(jié)。
1．出示第一組動物圖片，引導學習第1小節(jié)。
(1)導問：第一組動物是怎樣比尾巴的？
(2)組織學生進行匯報。
(3)指導學生進行說話練習。
(4)出示第1小節(jié)。(指名讀)
(5)評價并指導學生讀好問句。
2．指導學生圖文結(jié)合，讀第2小節(jié)內(nèi)容。
(1)指導學生觀察這三只動物的尾巴是怎樣的。
(2)根據(jù)學生回答出示第2小節(jié)的內(nèi)容。
(3)指導學生說一說比賽的結(jié)果。進行說話練習。
(4)根據(jù)學生的質(zhì)疑，適當介紹松鼠尾巴的資料。
3．指導學生用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。
(三)學習第3、4小節(jié)。
1．組織學生匯報，相機點撥。
(1)根據(jù)學生回答，板書比賽的項目：彎、扁、最好看。
(2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導學生說一說它們的尾巴的特點。
(3)指導學生說一說比賽的結(jié)果和自己的體會。
(4)組織學生討論。
2．指導學生和同桌讀讀第3、4小節(jié)。
3．檢查學生的讀書情況。指導朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導讀好“最”字。
4．同桌對讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節(jié)。
(一)學生分組討論，選擇感興趣的小組。
1．明確學習要求。
2．明確學習任務。
3．小組合作學習。
(1)小組內(nèi)分工，按學習卡的活動提示，完成學習任務。
(2)組內(nèi)交流。和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由。
(二)匯報第1、2小節(jié)的學習情況。
1．學習第1小節(jié)。
(1)派代表匯報：說一說它們的比賽項目。
預設：比賽的項目是比尾巴的長、短、像一把傘。
(2)學生進行匯報，互相評議。
(3)學生練習說問句。
(4)有感情地讀第1小節(jié)。
(5)學生交流怎樣讀好問句，并進行評價。
2．學習第2小節(jié)。
(1)觀察圖片，交流這三只動物的尾巴是怎樣的。
(2)匯報：
預設：
①學生用“參加比尾巴的有……和……”和“……和……參加了這次比尾巴”這兩種句式說話。
②學生用“我認為____的尾巴____，因為____”的句式說話。
(3)學生說一說比賽的結(jié)果。進行說話練習。
(4)學生提出疑問：
預設：為什么說松鼠的尾巴像一把傘？
3．學生分組合作，用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。
(三)匯報第3、4小節(jié)的學習成果。
1．說一說第二場比賽的項目。
(1)匯報比賽項目。
預設：比賽的項目是比尾巴的彎、扁、最好看。
(2)說一說公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點。
畫一畫公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。
(3)學生用“我認為____的尾巴______，因為______”的句式說話。
(4)小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看？
預設：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀的尾巴美；鴨子的尾巴扁扁的，也不美。
2．同桌互讀，一人讀問句，一人讀答句。
3．讀好“最”字；并用“最”字練習說話。
4．看課件，合作讀，注意問句和答句語氣的不同。
11.完成學生活動卡(一)。
12．連一連。
猴子的尾巴 像一把傘
兔子的尾巴 長
松鼠的尾巴 短
13．完成學生活動卡(二)。
14．連一連。
公雞的尾巴 扁
孔雀的尾巴 最好看
鴨子的尾巴 彎
15.根據(jù)課文圖片說一說。
孔雀的尾巴顏色真多啊，有____，有____，有____，還有____。
三、公布結(jié)果，誦讀全文(用時：12分鐘) 1.引導學生公布比賽的結(jié)果。
2．出示六個評選項目：“長、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”放在黑板的下面，請學生再次認讀。
3．請學生公布比賽結(jié)果。指名在黑板上的比賽項目下貼上寫有動物名稱的字卡。
4．給動物頒獎。
(1)全班分男女生讀問句和答句。
(2)出示用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎。
(3)指導學生畫出其他小動物的尾巴。
①指導學生看圖認動物，并相機出示動物的名稱。
②指導學生根據(jù)動物尾巴的特點進行畫畫。
③組織學生交流，評價。
5．指導學生通過各種形式朗讀全文，嘗試背誦全文。
1.看課件，回顧兩組比賽的評選項目。
2．自由認讀字卡。認準字形，讀準字音。
3．找到寫有動物名稱的卡片，領全班同學讀一讀，并貼到相對應的比賽項目下面。
(1)邊貼邊用“______的尾巴______”這個句式說話。
(2)其他同學評議，貼得對不對，說得對不對。
4．完成頒獎活動。
(1)通過卡片提示分組讀課文。
(2)通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。
(3)圖文對照，依次按小動物尾巴的特點畫出小動物的尾巴。
①說一說這些動物的名稱，復習已學的生字。
②說一說這幾種動物尾巴的主要特點并畫一畫。
預設：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。
③畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。
5．讀全文，試背誦。
(1)看課件再次朗讀課文：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。
(2)根據(jù)提示嘗試背誦課文。
①自由練背--部分背--齊背。
②配樂表演背誦。 16.看提示，背誦課文。
______的______？
______的______？
______的______好像_____？
______的______。
______的______。
______的______好像______。
______的______？
______的______？
______的______最______？
______的______。
______的______。
______的______最______。
四、拓展延伸，布置作業(yè)(用時：8分鐘) 1.課件出示“展示臺”，組織學生展示自己收集的有關尾巴的資料。
2．學編兒歌。
(1)利用情境圖示范編兒歌：誰的尾巴____________？____________。
(2)課件出示相關的提示。
3．布置作業(yè)：
(1)上網(wǎng)探密。教師提供相關的網(wǎng)站，引導學生利用網(wǎng)絡了解動物尾巴的特點。
(2)模仿課文，編一首兒歌。 1.學生自由交流展示自己課前收集到的有關漢字、圖片資料等。
2．學習創(chuàng)編兒歌。
(1)觀察課件，學習句式。
(2)根據(jù)提示創(chuàng)編：
①燕子、魚、蜥蜴比尾巴。誰的尾巴____________？____________。
②兔子、老鼠、大象比耳朵。
誰的耳朵__________？__________。
3．根據(jù)自己的特長和實際水平，自由選擇作業(yè)。
17.讀一讀下面的資料。
(1)燕子的尾巴像剪刀，飛行的時候用來掌握方向。
(2)魚的尾巴好像船的舵，左右搖動，掌握游動方向。
(3)蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害的時候，尾巴一丟，就能溜掉。
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