教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。
2.能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。
3.了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。
4.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。
2.能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，理清游覽順序
1.板書課題，導(dǎo)入新課。
今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題。
解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？ （記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。）
2.初讀課文，理清文章脈胳。
讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。
第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。
第二段（2、3）介紹沿途所見景物。
第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。
第四段（5）介紹孔隙。
第五段（6、7）介紹里洞。
第六段（8）游覽完畢出洞。
3.學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。） （2）用編句法概括段意。 4月14日，我去
游覽浙江的金華雙龍洞。
4.學(xué)習(xí)第二段。
（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。
（2）學(xué)生回答，老師邊板書：景物--映山紅 油桐 砂土 新綠 特點(diǎn)--各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受--一片明艷
（3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。）
（4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？
（沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游； 沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托； 作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。）
5.總結(jié)第二段段意； 從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人��！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀課文，總體感知：
1.初讀課文，理清條理：
（1）讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？ �。�2）學(xué)生自由讀，教師巡視了解�！ �
（3）指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。
2.再讀課文，歸納特點(diǎn)：
（1）同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？
（2）學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。
三、精讀課文，自讀自悟：
1.學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)。
2.課堂討論：
（1）組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？
（2）學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。
3.交流評議：
分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論： a.船小 b.行船方式 c.乘船姿勢 d.乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢和感受。）
4.讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：
(1)那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？
(2)誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一說？
5.學(xué)法小結(jié)： 我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的。
6.指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：
（1）除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。
（2）你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？
（3）為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？
小結(jié)：作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀�！ �
7.總結(jié)學(xué)法：
（1）學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？
（2）洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。
四、讀寫指導(dǎo)：
1.設(shè)疑質(zhì)疑：
（1）游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為
什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？
（2）那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？
（3）那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？
2.小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)�；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。
五、賞讀課文，體會(huì)感情：
1.下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。
2.自由讀、指名讀、學(xué)生評議。
板書設(shè)計(jì)：
4、記金華的雙龍洞
高 小 黑
途中見聞 外洞寬 孔隙 窄 內(nèi)洞 大 出洞
大 矮 奇
補(bǔ)充練習(xí)：
一、在正確的讀音上面“√”。
系（jì xì）繩子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎn）蜒
漆（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盤曲（qū qǎ）而上
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉紅色
二、給下列句子中加紅的字選擇正確的解釋。
端：①端正，不歪斜②東西的一頭③項(xiàng)目方面④事情的開頭⑤仔細(xì)地看�、抻檬制秸啬弥�
1．石鐘乳和石筍形狀變化多端。（）
2．他端詳著這幅畫，陷入了沉思。（）
3．他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。（）
異：①不同的②分開③另外的，別的④特別的⑤奇怪
1．石鐘乳和石筍顏色各異。（）
2．奇花異草不容易養(yǎng)活。（）
3．這是一道奇異的亮光。（）
三、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的沙土 （ ）的映山紅�。� ）的公路
（ ）地移動(dòng) （ ）地流著 �。� ）地舉起
教后反思：
[記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級下冊)]相關(guān)文章：