一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市萬(wàn)州區(qū)雙流小學(xué) 向琪珍

【教材分析】

　　本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。

　　4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后兩個(gè)自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】　第二課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《一夜的工作》一課，認(rèn)識(shí)了生字，新詞。（檢查識(shí)記情況）“蒙朧、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟”。

2、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

　　指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段：（第1自然段）交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段：（第2－6自然段）寫“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段：（第7、8自然段）寫作者的感受。）

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？

　　2、指名回答，檢查自學(xué)。（板書：送稿）

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（板書：工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）

　　2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：

　�。�1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（用“--”標(biāo)出）這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好？（用“.” 標(biāo)出）并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　A、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你�！�

　　“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書：工作量大得驚人：一尺來(lái)高）

　　B、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句�！�

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫、想、問(wèn)）

　　這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見工作量之大，十分辛苦）（板書：工作態(tài)度認(rèn)真：一句一句）

C、“夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我�！薄跋喈�(dāng)長(zhǎng)”好在哪兒？（說(shuō)明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個(gè)寫時(shí)間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會(huì)兒）

　　D、“喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了�？偫碚酒饋�(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧�！�

　　這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜）（板書：工作時(shí)間長(zhǎng)：一夜）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

　　總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己）

總結(jié)：通過(guò)你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血��！作者在這里雖然沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻，但周總理為國(guó)為民日夜操勞的崇高形象，就仿佛從那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)中跳出來(lái)浮現(xiàn)在我眼前。一起朗讀�！�

　�。�2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？（用“ ”標(biāo)出）哪些詞語(yǔ)最能突出周總理生活簡(jiǎn)樸？（用“.” 標(biāo)出）并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　A、“我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，……如此而已�！�

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）能去掉嗎？能換成省略號(hào)嗎？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情。（板書：辦公室：陳設(shè)簡(jiǎn)單一張、兩把、一盞）

　　建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高官同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律己、與人民同甘共苦的精神境界）

　　B、“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶……花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量�！�

　　教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的。

　　增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？（板書：夜宵：綠茶、花生米）

　　3、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸。

完成下面的練習(xí)：

辦公的房子（），室內(nèi)陳設(shè)卻那么 ( )。

工作的任務(wù)（），您對(duì)工作卻那么（）。

周總理，雖然您但

工作的時(shí)間（），您的飲食卻那么（）。

工作是那么（），您的生活卻那么（）。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)感受如何？從哪些方面可以看出？（板書：感受）

指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)�！拔也粩嗟叵�，不斷地對(duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）（板書：對(duì)自己說(shuō)）

　　3、作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。（“新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）（板書：崇敬）

　　4、（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。（板書：對(duì)全世界說(shuō)）

　　（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

　�。ā案呗晫�(duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比；“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過(guò)這樣的總理嗎？”以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）（板書：每熱愛）

　　5、朗讀指導(dǎo)（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力；讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)：（略）（板書：具體敘事直接抒情）

　　五、拓展交流、強(qiáng)化感受

　　1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

　　2、哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？（教師鼓勵(lì)）

3、回憶小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的關(guān)于周總理的一些課文，填空：我不會(huì)忘記《》一課里的周總理，因?yàn)?。

　　4、你們?cè)敢饴犂蠋煹慕榻B嗎？

出示：

　�、僦芸偫淼囊惶�

　　時(shí)間：1974年3月26日至27日（此時(shí)周總理已身患重病）

　　下午3時(shí) 起床

　　下午4時(shí) 與尼雷爾會(huì)談

　　晚7時(shí) 陪餐

　　晚10時(shí) 政治局會(huì)議

　　晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)

　　晨7時(shí) 辦公

　　中午12時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午2時(shí) 休息

②周總理的吃

我跟隨周總理幾十年，他非常多的時(shí)候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會(huì)場(chǎng)休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時(shí)候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時(shí)也喝杯麥片粥。……如果遇上突然的情況，臨時(shí)增加活動(dòng)，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。

③周總理的睡

像許多用腦過(guò)度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安眠藥�？偫砥綍r(shí)幾乎沒(méi)有自己自然睡醒的時(shí)候，都是到鐘點(diǎn)由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來(lái)，“強(qiáng)行”在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時(shí)，每天睡不夠2小時(shí)的時(shí)候很多、很平常。

④周總理在病中

確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實(shí)際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當(dāng)嚴(yán)重。毛主席寫信給他，說(shuō)：“請(qǐng)恩來(lái)同志節(jié)勞，不可大意�！睆�1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個(gè)月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達(dá)18個(gè)小時(shí)以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過(guò)了10個(gè)小時(shí)。

周總理的一生可以說(shuō)都是在這種連續(xù)的大工作量中度過(guò)的。1974年這5個(gè)月，他的病情已相當(dāng)嚴(yán)重，他以古稀之年仍堅(jiān)持著健康人都無(wú)法負(fù)擔(dān)的工作量。

從這個(gè)意義上講，總理確實(shí)是累死的。

　　5、同學(xué)們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的這些故事，你想到了什么？又怎么說(shuō)？

　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。

附：板書設(shè)計(jì)：

送稿

工作量大得驚人：一尺來(lái)高

一工作勞苦工作時(shí)間長(zhǎng)：一夜

工作態(tài)度認(rèn) 真：一句一句

夜