設(shè)計(jì)說明
本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個(gè)話題，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達(dá)、自主讀書的權(quán)利，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課前準(zhǔn)備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學(xué)生齊讀課題。
3．教師引問：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
2．識記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)
1.我會填。
“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫出帶有這個(gè)部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。
①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動詞：教師做動作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動作的詞。
1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識記方法。
(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
2．分組交流、匯報(bào)。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類學(xué)習(xí)本課動詞。
①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。
②學(xué)生匯報(bào)：拿、照。分別進(jìn)行動作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。（興）
3．組字連線并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規(guī)則：一人做動作，一人來猜字。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示會寫字。認(rèn)字并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．范寫生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫法。
4．學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.結(jié)合課件生字，開火車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比賽。
2．仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3．邊看教師范寫邊書空，學(xué)習(xí)“成”“那”的寫法。
4．認(rèn)真描紅，臨寫生字。
5．欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。
6.在田字格本上寫一寫。
四、細(xì)讀文本，理清脈絡(luò)(用時(shí)：8分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰高興？找到相關(guān)的詞語畫一畫。
2．教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小女孩嗎？
1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報(bào)，體會小女孩的懂事。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高興。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時(shí)：6分鐘)
1.聽寫本課的生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容：小女孩都希望誰高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題 1.學(xué)生聽寫生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫詞語。
二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞“座”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。
(5)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。
1.學(xué)習(xí)說完整話。
(1)自由讀第一自然段，根據(jù)插圖說話。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)量詞“座”。
預(yù)設(shè)：一座山 一座城 一座廟
(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。
2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第三自然段
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第四自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)在教師的指導(dǎo)下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。 9.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超級模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：灑 澆
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來，不是我在下雨。( )
②把水灑下來，是我在下雨。( )
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。( )
②走到橋上，天上沒有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說什么？
1.學(xué)生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)
2.學(xué)生結(jié)合自己理解，說出自己的心里話。
12.學(xué)了課文，你想對小女孩說什么？請你寫下來。
[部編一下第11課《彩虹》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：