教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。
3.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、巧猜謎語，引入課題。
1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到--彩虹。
2.教師板書課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”，學(xué)生交流識(shí)字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識(shí)，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。
3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會(huì)想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。
2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。
3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字方法。
（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識(shí)字方法，“坐”表示坐這一動(dòng)作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。
（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。
（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記，提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。
（4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記：和“酒”有點(diǎn)像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。
（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記：和“桃”有點(diǎn)像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。
（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。
（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識(shí)，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。
（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識(shí)字：一個(gè)日本兵，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，滴了四點(diǎn)血。
（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。
師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。
5.全班齊讀生字。開火車讀生字。
6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。
7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語，小組賽讀。
三、朗讀長句，再讀課文。
1.ppt出示文中的長句子，指導(dǎo)朗讀：
①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？
②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮了嗎？
③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。
（2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
（3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號(hào)，要有簡短的停頓；看到問號(hào)，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。
（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。
2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。
四、指導(dǎo)書寫。
1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！澳恰钡牡谌P橫要寫在橫中線上。“著”上面是一個(gè)“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄�！案摺弊⒁庖稽c(diǎn)一橫長，口字在中央，這個(gè)口不能寫太大，否則不好看�！芭d”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點(diǎn)，不是捺。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
五、板書設(shè)計(jì)
11.彩虹
那 著 到 高 興
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開火車認(rèn)讀。
2.PPT出示詞語，學(xué)生分組輪流讀。
2.出示文中長句，分組賽讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。
（1）回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。
（2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語：一（ 座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花
一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛
（2）仿句練習(xí)：天上有 ； 有。
2.PPT出示第二段內(nèi)容。
（1）指名朗讀，注意紅色我會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。
（2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）
3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。
4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時(shí)，這是多么快樂的場景啊！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。
（2）句子里邊有一個(gè)詞語需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。
三、指導(dǎo)書寫
1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2.教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書空。
3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
四、我也想一想，說一說。
1.教師提供范例：
如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？
2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說。
五、板書設(shè)計(jì)
11.彩虹
水壺下雨 給爸爸 澆田
鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭
秋千作彩云 哥哥 看見
[《彩虹》名師教案(人教版一年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
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