教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，學(xué)寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對詞語的理解與運用能力。
教學(xué)重點： 學(xué)寫本課的生字，積累課文中的疊詞
教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體課件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．投影上節(jié)課的詞語，請學(xué)生讀
指名讀、開火車讀
2．回憶課文的主要內(nèi)容：
每逢端午節(jié)，我們會到外婆家吃粽子。 既然想想的粽子這么好吃，那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧！
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀課文。
①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。
②我們填進(jìn)去的是什么樣的詞語？
預(yù)設(shè)：AAB式的詞語
教師追問：同學(xué)們還知道哪些AAB式的詞語？
同學(xué)自由發(fā)言
大屏幕出示一系列AAB式的詞語：
大大的 胖胖的 美美的
黑黑的 熱熱的 甜甜的
香香的 藍(lán)藍(lán)的 綠綠的
毛毛蟲 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 棒棒糖
拉拉隊 行行好 娃娃魚
毛毛雨 沙沙聲 呱呱叫
請學(xué)生先自學(xué)這些詞語，然后男女比賽讀
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學(xué)生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？
預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
②同學(xué)們還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？
中國四大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字--午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字--節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字--分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進(jìn)步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人--屈原。
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