頤和園
一. 教學(xué)目標(biāo)
1. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)。積累課文中的詞語。
2. 能理解“幾乎”的意思，知道準(zhǔn)確運(yùn)用這個(gè)詞語。
3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，歸納文章內(nèi)容的方法。通過對(duì)文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4. 能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。
二. 課前準(zhǔn)備
搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)的有關(guān)資料。
三. 教學(xué)過程
（一）.初步談話
1． 我們偉大的祖國(guó)，江山如畫，風(fēng)景獨(dú)好，有許多各具特色的自然美景。你們到過哪些令你難忘的地方？
2． 學(xué)生自由交流。
3． 大家介紹了那么多的地方，今天，老師帶大家到我們的首都--北京去游玩，大家高興嗎？我們先到北京的頤和園去游玩。
板書：22頤和園
4.出示“頤和園”的圖片。
（二）小組自學(xué)，讀通課文。
1． 請(qǐng)大家以小組的形式自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字，讀通課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句。自己再把課文讀一篇，一邊讀一邊想，課文寫了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
2． 學(xué)生自讀課文。
3． 反饋交流。
4． 出示句子。
每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的楊柳。
指導(dǎo)朗讀這個(gè)長(zhǎng)句。你讀懂了什么？
（三）突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
1． 課文向我們介紹了頤和園那么美麗的景色，你們喜歡嗎？
2． 自己讀讀2，3，4，5小節(jié)，你最喜歡頤和園的哪一個(gè)景點(diǎn)？就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。
3． 學(xué)生自由讀。
4． 交流反饋。
5． 隨機(jī)出示練習(xí)（閱讀新體驗(yàn)）
判斷下列句子是否正確，并說說理由。
（1） 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
（2） 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫幾乎沒有哪兩幅是相同的。
（3） 游船，畫舫在湖面慢慢的滑過，不留一點(diǎn)兒痕跡。
（4） 游船，畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
（四）.聽聽讀讀，體會(huì)順序，指導(dǎo)背誦。
1.剛才大家讀了自己最喜歡的句子。不過，把游覽頤和園的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序啦。下面，我們就來做一個(gè)聽的練習(xí)。
2．聽老師讀這段話（出示），看誰的本領(lǐng)大，能聽請(qǐng)作者使用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
（1） 師讀生聽。
（2） 學(xué)生動(dòng)筆填寫表示游覽順序的詞語。
（ ）就來到有名的長(zhǎng)廊。
（ ）就來到了萬壽山腳。
（ ）站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
（ ）就是昆明湖。
（教師用投影儀打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）
4． 齊讀第2--5小節(jié)，再體會(huì)一下。
（師生齊讀這段話。）
5． 指導(dǎo)學(xué)生自由背誦自己選擇的課文。
（五）.創(chuàng)設(shè)情景，完成閱讀新體驗(yàn)。
1． 我們學(xué)習(xí)了第2，3小節(jié)，了解了北京頤和園美麗的景色。下面請(qǐng)同學(xué)們做小導(dǎo)游帶大家一起去游覽，怎么樣？
2． 在游覽之前，我們要先知道游覽的線路，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，畫一張游覽路線圖，可以小組合作。
3． 交流，校對(duì)。
4． 學(xué)生做小導(dǎo)游介紹。
（六）.拓展，說些雙通道。
1． 今天，我們?nèi)缗R其境，游覽了北京的頤和園，我們通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)略了那兒的美景。中國(guó)有許多這樣的名勝古跡，請(qǐng)你選擇其中自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合課前的照片和資料，學(xué)習(xí)課文介紹景點(diǎn)的方法介紹介紹。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備。
3． 交流。
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