享受語文 享受學習
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文教學，應(yīng)該引領(lǐng)學生走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
今天，我將引領(lǐng)學生用生命和情感去重新詮釋語文教學的內(nèi)涵。
這就是我們班的新語文教學。我之所以稱它為新語文教學，不是故作標新立異，而是在總結(jié)我過去語文教學成功和失敗因素的基礎(chǔ)上，加進這些年來對語文教學的重新認識與思考，以有別于我過去所走過的語文教學道路。
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應(yīng)該是這樣的：
--新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，追求的精神元素。
--新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。
--新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。
--新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字。
--新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
它是一種享受。
我的新語文教學，它有以下的內(nèi)容與理解：
童年閱讀：積淀精神的底子
想法：童年閱讀帶給學生的效益是顯而易見的，進入書本，進入閱讀，學生便走到了一個個政治家、文學家、科學家的面前，進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他們與大師對話，與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精品便積淀成了學生的精神底子。
更重要的是，學生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想，而閱讀是生長夢想的重要途徑。因為閱讀本身就是一種智力開發(fā)活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。優(yōu)秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產(chǎn)生極大的影。向，優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學生的想像，激發(fā)學生研究自然、征服自然的濃厚興趣和強烈愿望。
做法：根據(jù)學生的年齡特點組織閱讀，設(shè)立班級閱讀書庫。推薦書目：
五年級(上)閱讀書目：童話類、寓言類(《安徒生童話》《伊索寓言》《中國著名童話》等)、知識類；背誦20首古詩。
五年級(下)閱讀書目：科技類、散文類；背誦20首古詩。
六年級(上)閱讀書目：人文類、散文類、知識類；背誦20首古詩。
六年級(下)閱讀書目：人物傳記類、小說類；背誦20首古詩。
課堂教學：活化語文
想法：重建課堂。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，每周增設(shè)活動課和興趣作文課，以提高閱讀教學效率，活化課堂教學。
做法：之一--改革課程結(jié)構(gòu)。課內(nèi)閱讀教學課(精讀課)、活動課(文學欣賞、童話表演、日記交流、語文活動等)、興趣作文課(課外自行設(shè)計)。
之二--課內(nèi)閱讀教學課(精讀課)；讓學生在有情有趣的情境中學習語文。
之三--每天常規(guī)作業(yè)：日記一則；閱讀摘記一則；一問：今天哪些地方進步了？
每周常規(guī)作業(yè)：背誦1-2首兒童詩；背誦2首古詩；一次預(yù)習。
每月常規(guī)作業(yè)：專題手抄報一張，表演一個劇本。
每學期作業(yè)：一本作文集，1-2次實踐活動。
夢想劇場：
讓想像和才情盡情揮灑
想法：語文能力的培養(yǎng)應(yīng)在生動活潑的空間中得到實踐，而課本劇不但能極大地拓展和提高孩子們的視野和語文的能力，還能培養(yǎng)他們的綜合能力，更重要的是使童年成為孩子們體驗夢想與創(chuàng)造的黃金時期。
做法：1．成立“夢想劇場”劇組(導演、編劇、演員、服裝設(shè)計師、道具師、資料收集員等)；2．每月演出童話劇、成語劇、寓言故事劇等；3．方法：讀劇本--演劇本，編劇本--演劇本。
詩心飛揚：讓心靈在詩歌中
自由地舞蹈
想法：現(xiàn)在小學作文教學，大都局限在記敘文、說明文的文體。我們國家一向被稱為“詩歌的國度”，卻很少讓詩歌習作進入作文教學的天地。在新的《語文課程標準》下，我們將看到詩歌作為一種激發(fā)想像力和表現(xiàn)才情的最本真的作文樣式，散發(fā)出鉆石般的璀璨光芒。我們樂于相信，在詩意盎然和浸潤著詩歌的氛圍中，我們的孩子會在時代的物化和媚俗中，保持著獨立個人的精神性，去追尋真善美最真切的聲音。
詩歌習作與其說是讓詩歌進入課堂，不如說是讓它真正進入學生的心靈，拂去蒙在他們心靈上的積塵。因為詩，似冰雪，高尚而純潔。它是最能培養(yǎng)學生個性的一種文字體裁，能夠大大拓寬學生們的經(jīng)驗空間。
做法：嘗試兒童閱讀，兒童詩寫作，舉行詩歌朗誦會
七彩體驗：感受大千世界
想法：語文學習決不是為了完成做不完的填空題和練習卷，不是每天靜靜地坐在課堂上“聆聽”教師的滔滔不絕，也不是只死讀一本書，兩耳不聞窗外事。語文學習是一項充滿體驗和情趣的活動。語文學習的領(lǐng)域無時不有，無處不在。整個世界都是學生的教科書。用自己的眼睛、耳朵和大腦感受大干世界，是語文學習的一項必不可少的任務(wù)，它培養(yǎng)的不僅僅是語文能力，更重要的是學會思想和真實地看待這個世界。
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